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1、淺談板書在教學中的作用摘要：板書是課堂教學的重要手段之一，它可以幫助教師實現(xiàn)教學目的，訓練學生的思維能力，同時激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。但隨著現(xiàn)代教育技術在課堂中的廣泛應用，一些教師在授課的同時往往會忽略板書的設計。課程提綱關鍵詞：目的思維注意力一、在常態(tài)課中看到的板書:第一位老師的板書來看，書寫很隨意，好像是一節(jié)心里課程，像是在與人的溝通，用力也沒有均勻,后面的同學可能也會看不到。第二位老師的板書從字面來看字寫得蒼勁有力，有一定的書法功底，看不出講什么，這板書也看不出教學目的，課題也沒有寫出來，別小看課題它可以給我們規(guī)范了這節(jié)課所講的內(nèi)容。第
2、三位板書完全用課件來代替板書，課件的好處是容量大，從這個課件我們能看出他是理科。內(nèi)容全部呈現(xiàn)完全看不出一個教師的思維，在理科的課堂上是完全不能用課件來呈現(xiàn)。由于現(xiàn)在的教學發(fā)展PPT走進了課堂，平板走進了課堂。第四位板書是一節(jié)物理課，立體的講解，從板書的規(guī)范來看是規(guī)范的，但從橫向距離來看學生是看不清楚的。剛才我們看到幾位老師在平時的常態(tài)課中所呈現(xiàn)出來的板書，很多老師在上課時忽略了板書的這個問題，那么如何才能寫好板書，這個板書的方法以及藝術性究竟有什么作用呢？二、板書、實物與課件的關系如小學文章《觀潮》這節(jié)課的板書能讓學生知道這節(jié)課的知識點，我們看到的就只有幾
3、個字，但能起到穿針引線的作用。從理科的板書來看，在理科的教學中，作用和效果是不一樣的，老師可以根據(jù)學生的速度可以快，可以慢，可以重復重難點。那我們現(xiàn)在所用的課件，導入時我們還會拿一些食物，還有我們倡導的板書，這三者有什么關系呢？食物和課件不同，它的直觀作用不同，老師們都知道其實食物是最直觀的，但有的時候是不現(xiàn)實的，例如講個小狗的英文單詞，總不可能把一只小狗牽進教室，教師也可以用粉筆在黑板上一筆一筆的畫，課件上小狗的圖片和板書上小狗的圖片是不一樣的。它給學生在腦子里思考的東西是比較少的。課件里小狗呈現(xiàn)體系是小的，呈現(xiàn)可能就弱化了，板書出來，這樣條件反射下，就
4、會更加加深了孩子們的印象。食物和板書相比板書有不可代替的作用，例如課件我們可以制作動畫是很震撼的，但課堂上會出現(xiàn)許許多多的突發(fā)現(xiàn)象，如數(shù)學課會出現(xiàn)無線的延長線，這動畫能表現(xiàn)出來。可我們的板書能解決課堂突發(fā)的問題，而課件備課時是預料不到的。例如語文課里邊的讀書讀錯，那老師就要及時糾正讀音，就要通過板書，課件里你是無法預料到的，還有同學們會出現(xiàn)哪些錯別字或哪些知識遺忘了幾個字，那你就可以通過板書補上，所以從靈活上來說板書是課件和食物不可代替的。三、板書的分類和書寫。我們現(xiàn)在的黑板上中間呈現(xiàn)PPT，那么我們就分兩類板書：主體性板書和輔助性板書。細分的話可以分為，
5、對比式板書，總結式板書、線條式板書、畫龍點睛式板書、思維朗讀式板書、表格式板書、簡筆畫板書等。板書呢還有一種示范和審美的作用。如何把板書寫得美觀完整，便于學生記憶和抄寫呢？首先我們要注意書寫的姿勢，板書的書寫姿勢一般是采用側身書寫，然后注意字體的大小，板書字體的大小直接影響學習的效果，字體如果太大，一塊板書根本寫不了幾個字，影響版面利益，太小的話學生又看不清楚，失去了板書的作用，一般認為字體的大小以學生后排能看清為準，同時字體的使用也要根據(jù)適應學生的特點，其次要根據(jù)不同學生的年齡特點，字體一般是楷書或行楷，板書字跡要正確清晰，認真整潔另外規(guī)劃要精心安排，決
6、不能滿板亂畫使板書雜亂無章。再次要充分利用黑板的有效面積，四周空間適當，分片書寫，字數(shù)適當，布局合理，編排合理，如：標題區(qū)，寫字區(qū)，繪畫區(qū)，左片區(qū)，右片區(qū)。我們的課堂是離不開生動活潑語言，離不開扎實學識，較強的教學組織能力但也離不開優(yōu)秀的板書，一則優(yōu)秀的板書可以體現(xiàn)教學的目的性，教學的設計的意圖，可以讓學生一下子抓住了重點，難點，形成一個知識結構體系就一目了然。能讓這節(jié)課起到事半功倍的效果。雖然是信息化時代，但是傳統(tǒng)的板書我們要把它傳承下去。參考文獻：云南省廣南縣?“深化師德師風建設造就新時代高素質(zhì)教師隊伍”專題網(wǎng)絡培訓
