認(rèn)識(shí)新常態(tài) 適應(yīng)新常態(tài)

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1、認(rèn)識(shí)新常態(tài)適應(yīng)新常態(tài)作者：王昌榮圖片認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)已經(jīng)成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大邏輯，我們要充分認(rèn)識(shí)“新常態(tài)”戰(zhàn)略思想的重大理論和現(xiàn)實(shí)意義，深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握“新常態(tài)”的科學(xué)判斷和豐富內(nèi)涵，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的要求上來(lái)。當(dāng)前，黨校工作也面臨著一系列新情況新問(wèn)題，黨校“新常態(tài)”已初見(jiàn)端倪，并深刻影響黨校方方面面的工作?！　目傮w上看，“走進(jìn)一線”更好地完成服務(wù)中心工作任務(wù)成為黨校新常態(tài)。十八大以來(lái)，中央作出全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)、全面推進(jìn)黨的建設(shè)等系列重大戰(zhàn)略部署，從中央到地方，各級(jí)各部門(mén)抓改革、抓建設(shè)、

2、抓發(fā)展的任務(wù)更重、要求更高。在新常態(tài)下，黨委政府推進(jìn)中心工作的強(qiáng)度更高了?！包h校姓黨”，服務(wù)和推動(dòng)大局工作的開(kāi)展，是黨校神圣職責(zé)和使命。在“四個(gè)全面”重任面前，省委省政府需要黨校更有成效地培訓(xùn)高素質(zhì)干部、更加主動(dòng)地提供智力支持，在一些重大和敏感性問(wèn)題上還需要黨校主動(dòng)發(fā)聲。可以顯見(jiàn)，黨校工作走進(jìn)一線、走上一線，以一線的姿態(tài)服務(wù)和推動(dòng)全局工作已經(jīng)成為普遍要求。在黨校陣地上為黨委政府中心工作助力助威、沖鋒陷陣、站崗放哨，做到更加積極、主動(dòng)、有為，實(shí)際上是黨校工作最大的新常態(tài)?！　慕虒W(xué)方面看，“大規(guī)?！薄案邚?qiáng)度”干部培訓(xùn)成為黨校新常態(tài)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)全黨發(fā)出大興學(xué)習(xí)之風(fēng)總動(dòng)

3、員，中央頒布實(shí)施了《2013—2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，前不久又印發(fā)了《2014—2018年黨政領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)規(guī)劃綱要》，對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)提出了明確要求。特別是在反對(duì)“四風(fēng)”背景下，全國(guó)上下干部學(xué)習(xí)需求明顯上升。在強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)“正風(fēng)肅紀(jì)”過(guò)程中，各地加大了各類培訓(xùn)中心的規(guī)范和整治，領(lǐng)導(dǎo)干部參與社會(huì)化培訓(xùn)受到限制，干部培訓(xùn)向黨校、行政學(xué)院集中的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，干部教育培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大。相比于2008—2011年，最近三年，黨校方面的主體班次期數(shù)、人數(shù)增長(zhǎng)了30%-50%。委托培訓(xùn)增長(zhǎng)迅猛，2013年全年委托培訓(xùn)班次和人次同比上年分別增長(zhǎng)104%和248%，201

4、4年進(jìn)一步增長(zhǎng)了15個(gè)班次?？梢灶A(yù)見(jiàn)，今后一個(gè)時(shí)期，黨校干部教育培訓(xùn)將繼續(xù)增長(zhǎng)，各類辦班將長(zhǎng)期處于高位運(yùn)行狀態(tài)。在學(xué)員人數(shù)急劇擴(kuò)張、學(xué)員基本素質(zhì)普遍提高、學(xué)員訴求差異化越來(lái)越明顯的背景下，辦學(xué)條件、師資能力、服務(wù)保障等方面都面臨新的制肘，教學(xué)、管理、服務(wù)等各方面工作將處于更大壓力之中?！　目蒲蟹矫婵矗白烧δ軓?qiáng)化”成為黨校新常態(tài)。十八大以來(lái)，中央更加重視智庫(kù)建設(shè)，習(xí)近平總書(shū)記曾多次對(duì)智庫(kù)建設(shè)作出重要批示。2014年11月，中央專門(mén)下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌推進(jìn)黨政部門(mén)、社科院、黨校行政學(xué)院、高校、軍隊(duì)、科技和企業(yè)、社會(huì)智庫(kù)協(xié)調(diào)發(fā)展，并對(duì)黨

5、校、行院智庫(kù)建設(shè)提出了具體要求。在各方面都加大決策咨詢研究情況下，黨委政府尋求高質(zhì)量咨詢成果的平臺(tái)更多、余地更大，黨校智庫(kù)建設(shè)面臨良好機(jī)遇，但競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。從黨校來(lái)看，科研咨詢矛盾突出：一是外部需求增強(qiáng)與研究能力有限的矛盾，二是教研項(xiàng)目眾多與人才精力有限的矛盾，三是科研管理更為規(guī)范與科研積極性急需調(diào)動(dòng)的矛盾。如何堅(jiān)持教學(xué)、科研、咨詢齊頭并進(jìn)，努力成為黨委政府想得到、信得過(guò)、用得上、叫得響的高端智庫(kù)，需要作出科學(xué)應(yīng)對(duì)、統(tǒng)籌謀劃，尋求新的突破?！　墓芾矸矫婵?，“從嚴(yán)管理”推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)成為黨校新常態(tài)。從嚴(yán)治校是黨校一貫方針，在新的形勢(shì)和背景下，從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理

6、的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式方法等方面的標(biāo)準(zhǔn)更高、要求更嚴(yán)、任務(wù)更重了。從學(xué)員角度看，在“八項(xiàng)規(guī)定”和學(xué)員管理新要求下，一些不正之風(fēng)得到有效治理，一方面需要鞏固成果、形成習(xí)慣，另一方面又要針對(duì)學(xué)員在從嚴(yán)從緊管理之下，對(duì)教學(xué)質(zhì)量、業(yè)余活動(dòng)、服務(wù)保障方面提出的新要求，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作。從學(xué)校角度看，鞏固作風(fēng)建設(shè)成果，形成長(zhǎng)效機(jī)制，從嚴(yán)管理也必須走向常態(tài)化。因此，對(duì)黨校來(lái)說(shuō)，無(wú)論從工作理念、觀念，還是到制度、行為，都面臨著主動(dòng)適應(yīng)、不斷創(chuàng)新的問(wèn)題?！　耐獠凯h(huán)境方面看，“走出去”全方位開(kāi)放辦學(xué)成為黨校新常態(tài)。當(dāng)今社會(huì)是全方位開(kāi)放的時(shí)代。跳出黨?？袋h校，跳出黨校發(fā)展黨校，拓寬視野、擴(kuò)

7、大開(kāi)放，成為黨校發(fā)展的必由之路，特別是與兄弟黨校之間的合作、與國(guó)內(nèi)外名校的合作、與地方黨委政府及部門(mén)的合作也是勢(shì)在必行。同時(shí)，在信息化背景下，越來(lái)越多的干部學(xué)員習(xí)慣于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端來(lái)獲取知識(shí)和信息，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、慕課（MOOCs）等新教學(xué)方式越來(lái)越受學(xué)習(xí)者的歡迎。大數(shù)據(jù)時(shí)代給傳統(tǒng)的工作和思維方式帶來(lái)巨大沖擊，對(duì)黨校工作提出了新要求。充分運(yùn)用信息化手段，使更多的領(lǐng)導(dǎo)干部全天候、便捷地接受黨校干部教育培訓(xùn)資源，已經(jīng)成為黨校未來(lái)發(fā)展的新選擇。一定意義上說(shuō)，在全方位開(kāi)放時(shí)代，不管是國(guó)際國(guó)內(nèi)、校際校內(nèi)還是線上線下，突破黨?！皣鷫Α备拍睿腰h校打造成為一個(gè)“