分?jǐn)?shù)王國與小數(shù)王國說課稿

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1、《分?jǐn)?shù)王國與小數(shù)王國》說課稿綏德二小白霞霞我說課的內(nèi)容是北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)課本第7頁“分?jǐn)?shù)王國與小數(shù)王國”，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材：本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法以及有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)的意義、以及小數(shù)大小的比較、分?jǐn)?shù)大小的比較。知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾等等。通過本課的學(xué)習(xí)，將為學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生

2、理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。2.讓學(xué)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過程，學(xué)會(huì)善于分析、合理推理，培養(yǎng)合作交流的能力。3.使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)與生活的理念，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小比較。二、說教法與學(xué)法：基于以上的分析，我打算從情境導(dǎo)入激發(fā)興趣準(zhǔn)備過度——自主探究，精講點(diǎn)撥——二次嘗試——課堂檢測，五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。4我采用的教學(xué)策略有：采用啟發(fā)式教學(xué)法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。三、說教學(xué)過程，我認(rèn)真閱讀了教材和教學(xué)參考

3、書，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在分析教材，合理選擇教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上。我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)備過渡；自主探究，掌握新知；精講點(diǎn)撥；二次嘗試，拓展深化；課堂檢測，鞏固應(yīng)運(yùn)。（一）、準(zhǔn)備過渡：1.0.3里面有（）個(gè)十分之一，它表示（）分之（）。0.17里面有（）個(gè)百分之一，它表示（）分之（）。0.009里面有（）個(gè)千分之一，它表示（）分之（?。?。2.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：分子相當(dāng)于（），分母相當(dāng)于（），分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于（）新舊知識(shí)之間是有聯(lián)系的，任何新知識(shí)都是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排了兩個(gè)練習(xí)題，一目的是復(fù)習(xí)小數(shù)的意義即：一

4、位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾等等。二是通過練習(xí)說一說分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。(二)嘗試探究：1.導(dǎo)入新課，同學(xué)們，昨天“分?jǐn)?shù)王國”和“小數(shù)王國”里有成員吵架了，想知道為什么嗎？（課件出示課本上的情境）同學(xué)們觀察一下，誰來說說是什么原因。原來是0.06和兩個(gè)成員在為誰大誰小鬧矛盾呢。同學(xué)們，你能給他們解決一下嗎？主要是富有童話般的情境創(chuàng)設(shè)，活化教材，化靜為動(dòng)而又不偏離主題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。2.自主探究，合作交流（1）學(xué)生自己先嘗試解決，然后小組內(nèi)交流自己的想法。4（2）指名板演匯報(bào)。因?yàn)?1÷20=0.05，所以0.06＞0

5、.06==因?yàn)椋?，所?.06＞充分發(fā)揮學(xué)生的自主性獨(dú)立完成探究，在學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上合作交流，吸取他人想法。三、方法歸納，形成結(jié)論精講點(diǎn)撥同學(xué)們在剛才的過程中實(shí)際上就學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化你能歸納一下互化的方法嗎？分?jǐn)?shù)化小數(shù)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，把分?jǐn)?shù)寫成除法算式來計(jì)算。小數(shù)化分?jǐn)?shù)，就是把小數(shù)化成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分。是??！通過幫助解決兩個(gè)成員吵架的矛盾，我們也增長了知識(shí)，學(xué)會(huì)了解決問題的方法，真是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中，也做一個(gè)樂于助人的好孩子！四、二次嘗試，拓展深化；為了把本節(jié)課的新知識(shí)加以拓展深化。

6、二次嘗試特別安排了帶分?jǐn)?shù)化小數(shù)，帶小數(shù)化分?jǐn)?shù)。五、課堂檢測：(鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知)1.“分?jǐn)?shù)王國”和“小數(shù)王國”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？（課本第7頁）2.我來挑戰(zhàn)難題0.4+0.35-0.88-4六、說板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)王國與小數(shù)王國因?yàn)?1÷20=0.05，所以0.06＞0.06==因?yàn)椋?，所?.06＞把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：用分子除以分母。把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：先把小數(shù)寫成分母是10,100,1000……的分?jǐn)?shù)，再約分。這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓學(xué)生明白：學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)很重要的方法是，在解決問題的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、最后總結(jié)出解決問題的方法。體現(xiàn)了學(xué)以致用的原理。4