綠山墻的安妮

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1、《綠山墻的安妮》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)修水縣古市鎮(zhèn)中心小學(xué)：勒系平教學(xué)目標(biāo)：1、為學(xué)生提供課外閱讀交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高學(xué)生的自主閱讀能力，共同享受課外閱讀的快樂(lè)。2、培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入名著閱讀：導(dǎo)入語(yǔ)：一些充滿哲理、能夠觸動(dòng)心靈及洗滌心靈的故事，讀完后會(huì)讓你感覺(jué)猶如喝了雞湯般的美味。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)給自己的心靈灌些美味“雞湯”吧。這是一部描寫(xiě)兒童生活的小說(shuō)，也是一本可以讓家長(zhǎng)、老師和孩子都能從中獲得感悟的心靈讀物。這是一部特別適合于成長(zhǎng)時(shí)期的青少年，尤其是女孩子閱讀的文學(xué)經(jīng)典。它就是加拿大女作家蒙哥瑪麗的《綠山墻的安妮》！老師

2、介紹時(shí)代背景：19世紀(jì)末20世紀(jì)初的加拿大處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較慢的時(shí)期。而愛(ài)德華島王子島是加拿大面積最小、人最少、人口密度最大的一省。小說(shuō)中的阿馮利村是該島上的一個(gè)小村莊，地處偏僻，交通極度不方便。村里的居民經(jīng)濟(jì)生活狀況大都不理想。蒙哥馬利用女性的筆觸描繪出了島上安詳和諧的田園生活與壯麗的海洋景觀，一方面可以看出該島生態(tài)環(huán)境好，未被污染；但另一方面，也可以清晰地反映出此地偏僻落后，外界物質(zhì)文明的發(fā)展之風(fēng)還未吹到小山村。在這樣的背景下，當(dāng)?shù)孛裆Y(jié)構(gòu)的原樸性幾乎還沒(méi)受到太大破壞介紹創(chuàng)作歷程：蒙格瑪利嫁為人婦的時(shí)候，已經(jīng)是頗有名望的作家了。她的創(chuàng)作秘訣出自每日瑣碎的家務(wù)，在她的圍裙

3、口袋里總是有一個(gè)小本本，靈感乍現(xiàn)，立刻記錄。在一次瀏覽小本本的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了這樣一條消息引發(fā)了她的創(chuàng)作靈感：“一對(duì)年邁的夫婦向孤兒院申請(qǐng)領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，陰差陽(yáng)錯(cuò)，一個(gè)女孩被送了過(guò)來(lái)”。正是從這只言片語(yǔ)中，蒙格瑪利整合出了她的第一本小說(shuō)，并于1908年出版為《綠山墻的安妮》。師：加拿大女作家露西·莫德·蒙格瑪利以清新流暢、生動(dòng)幽默的筆觸，講述了純真善良、熱愛(ài)生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11歲時(shí)被綠山墻的馬修和馬瑞拉兄妹領(lǐng)養(yǎng)，但她個(gè)性鮮明，富于幻想，而且自尊自強(qiáng)，憑借自己的刻苦勤奮，不但得到領(lǐng)養(yǎng)人的喜愛(ài)，也贏得老師和同學(xué)的關(guān)心和友誼。如今，這本書(shū)仍以多種形式在世界范圍內(nèi)廣

4、為傳播。今天，我打算把班級(jí)劃分成四個(gè)大組，開(kāi)展一個(gè)名著閱讀交流會(huì)，一起攜手走進(jìn)《綠山墻的安妮》的人生故事，看看哪個(gè)小組能奪下“閱讀標(biāo)兵”的榮譽(yù)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在以《綠山墻的安妮》為例子，為學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，從方法層面提供一種可供踐行的閱讀范式。）二、你問(wèn)我答，閱讀信息大交流：1、實(shí)話實(shí)說(shuō)：這本書(shū)你全部看完了嗎？你覺(jué)得好不好看？2、你問(wèn)我答：小組間互出題目，互考對(duì)方，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)一步檢查閱讀情況3、出示知識(shí)競(jìng)答師：親愛(ài)的同學(xué)們下面老師就來(lái)考考大家，為了公平老師來(lái)讀題，當(dāng)我的話音落下就開(kāi)始答題，記住各組之間要首規(guī)則，不可搶答?，F(xiàn)在咱們各組之間依次答題，一組一道，哪組

5、停頓了其他組就可以搶答，搶答到的小組可得一顆讀書(shū)星，這節(jié)課上完讀書(shū)星最多的小組就是讀書(shū)標(biāo)兵小組，根據(jù)小組成員的不同表現(xiàn)獲得不同的獎(jiǎng)品。那么現(xiàn)在比賽開(kāi)始。（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)競(jìng)答，讓學(xué)生在課堂互動(dòng)中學(xué)習(xí)。）三、閱讀導(dǎo)航，走進(jìn)人物故事：師：看來(lái)同學(xué)們的表現(xiàn)不錯(cuò)，對(duì)這本書(shū)還是比較熟悉的，現(xiàn)在老師要出難一點(diǎn)的題考考大家。??安妮是誰(shuí)？《綠山墻的安妮》講述了一個(gè)怎樣生動(dòng)、感人的故事？著作要表現(xiàn)的中心主題是什么？（生：在美麗的愛(ài)德華王子島上，未娶未嫁的兄妹馬修和瑪麗拉住在一棟有著綠山墻的房子里，隨著年事漸漸轉(zhuǎn)高，準(zhǔn)備去孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩，便于將來(lái)替他們打理農(nóng)莊上的活計(jì)，可是陰差陽(yáng)錯(cuò)孤兒院送

6、來(lái)了一個(gè)滿頭紅發(fā)、滿臉雀斑，又喋喋不休的女孩兒安妮，一天的相處后，馬修和瑪麗拉決定留下這個(gè)能說(shuō)會(huì)道的女孩兒。后來(lái)這對(duì)兄妹發(fā)現(xiàn)安妮生性倔強(qiáng)勤懇、活潑樂(lè)觀、酷愛(ài)幻想、待人真誠(chéng)；她有著強(qiáng)烈的好奇心，頻繁地闖一些無(wú)傷大雅的禍，讓人不忍責(zé)難，反而忍俊不禁。她不似任何意義上的傳統(tǒng)女孩兒，從此馬修兄妹刻板的生活被徹底顛覆了。安妮激情洋溢、活力四射、略帶叛逆的個(gè)性感染了身邊的每一個(gè)人。她聰明勤奮，很快就在學(xué)校嶄露頭角，并贏得了上大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金；然而她知恩圖報(bào)，當(dāng)馬修突然去世，綠山墻農(nóng)莊面臨困境時(shí)，她毅然放棄去遠(yuǎn)處女王學(xué)院上大學(xué)的機(jī)會(huì)，在附近當(dāng)了教師，以便照顧年邁體弱的瑪麗拉。）四、精品推介，

7、我讀述我感：著名作家巴金曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，是借助他人的思想，來(lái)開(kāi)發(fā)自己的思想。”讀有所感、讀有所思、讀有所想，才是真正的讀書(shū)。1、紅頭發(fā)孤兒安妮的成長(zhǎng)歷程中，發(fā)生了很多精彩的故事，其中最令你感動(dòng)和難忘的一個(gè)故事片段是：（請(qǐng)用自己的語(yǔ)言完整、精練、生動(dòng)地講述一個(gè)故事片段的梗概內(nèi)容）2、從這個(gè)故事，我收獲了很多，那就是：（圍繞故事內(nèi)容，展開(kāi)暢談讀后的收獲、感受和體會(huì)。）3、請(qǐng)把你閱讀的感受濃縮成一句最精練的人生哲理，寫(xiě)在你精美的書(shū)簽上。師：讀書(shū)要讀細(xì)，不能僅僅浮于表面，追求故事情節(jié)的精彩。只有思考才能把所學(xué)的書(shū)本知識(shí)變成