陳建萍備課主講

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1、《練習(xí)4》備課主講六年級(jí)語(yǔ)文組陳建萍教材分析：　　真理篇《古今賢文》告訴我們生活、學(xué)習(xí)的道理。全文語(yǔ)言風(fēng)格鮮明，大多數(shù)都是對(duì)仗句式，長(zhǎng)短相間，讀來(lái)瑯瑯上口，既有典雅含蓄的名言警句，又有樸素直率的俗語(yǔ)格言，集古今語(yǔ)言之精華，展中華文字之神韻，真不愧是漢語(yǔ)言文學(xué)中絢麗而多彩的瑰寶。學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的文章，不但能豐富語(yǔ)匯，提高表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，具有智育作用，而且每一句都富有哲理，耐人尋味，令人終身受惠，還具有德育作用，因此這是一篇融知識(shí)性和思想性于一體的好文章，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以下三點(diǎn)基本理念：1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀

2、能力。2、承認(rèn)差異，提倡個(gè)性化閱讀。3、加深課內(nèi)外聯(lián)系，適度拓展。教學(xué)思路：　教學(xué)目標(biāo)：　　1、語(yǔ)文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋；并能查字典，準(zhǔn)確理解加點(diǎn)字的意思；能過(guò)運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。3、寫好鋼筆字：描紅《學(xué)會(huì)合作》，注意行款整齊，字體工整。4、口語(yǔ)交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測(cè)和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達(dá)自己的奇思妙想。5、寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意字。教學(xué)重難點(diǎn)：　語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。課前

3、準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、啟發(fā)談話同學(xué)們，我們從小學(xué)二年級(jí)就學(xué)會(huì)了查字典，向這位無(wú)聲的老師請(qǐng)教，對(duì)于科聞的一些詞語(yǔ)我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解這些詞語(yǔ)的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。二、語(yǔ)文與生活1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為“鑒往知來(lái)”中的“鑒”選擇合適的解釋。①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。②品讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來(lái)’。”同桌互相討論，師引導(dǎo)學(xué)生理解。③引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項(xiàng)，再

4、細(xì)讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來(lái)’?！边@句話加以品味。④交流：指生說(shuō)出選擇，并說(shuō)明選擇該義項(xiàng)的理由。⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。2、運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。①要求學(xué)生先默讀這幾句話，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，查字典標(biāo)出音節(jié)，再讀一讀加以理解。②討論對(duì)這句話，這幾個(gè)字詞的理解，并能結(jié)合字典中對(duì)這個(gè)字的多種解釋，聯(lián)系上下文加以選擇。③交流：師引導(dǎo)學(xué)生先讀句子，再說(shuō)出加點(diǎn)字的意思。④師及時(shí)予以補(bǔ)充。⑤生齊讀句子，進(jìn)行鞏固性理解。3、預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個(gè)方法

5、弄懂不理解的字或詞。①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進(jìn)行字詞的質(zhì)疑。②引導(dǎo)學(xué)生用上面以學(xué)過(guò)的方法，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，結(jié)合字典理解詞語(yǔ)的意思。③師總結(jié)。三、誦讀與欣賞1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語(yǔ)的意思。2、檢查朗讀情況，指生讀，即時(shí)正音。3、生再讀文章，進(jìn)行討論文章的意思。4、交流：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補(bǔ)充，并再次朗讀文章。5、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。6、指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。五、寫好鋼筆字1、審題。（1）指名讀題。（2）教

6、師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2、指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀《學(xué)會(huì)合作》這段話。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）（4）以“滿”，“競(jìng)”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。3、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。4、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）六、寫

7、好毛筆字1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“醫(yī)”“匪”。①字形特點(diǎn)?、诠P畫特點(diǎn)2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)。3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。4、評(píng)講書寫作業(yè)。5、學(xué)生再次練寫。七、教學(xué)口語(yǔ)交際1、導(dǎo)入：　　著名的數(shù)學(xué)家高斯曾說(shuō)過(guò)‘沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)’，正因?yàn)橛辛似嫠济钕耄澜绮抛兊萌绱素S富多彩。同學(xué)們，面對(duì)未來(lái)，你們一定有過(guò)許多大膽的猜測(cè)和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎？2、指導(dǎo)：1、教師明確本次口語(yǔ)練習(xí)的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺(tái)講，其余學(xué)生評(píng)議。2、學(xué)生分組，在小組里講自己的奇思妙想

8、。3、每組派代表上臺(tái)講。4、全班同學(xué)評(píng)議：誰(shuí)想得奇妙，講得精彩。3、反饋：　　1、教師對(duì)學(xué)生講的奇思妙想進(jìn)行評(píng)議。　　2、鼓勵(lì)學(xué)生課后給同學(xué)、朋友講一講自己的奇思妙想?！　?、并發(fā)出號(hào)召，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，通過(guò)努力把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：討論紀(jì)要：　　袁曉紅：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)