古詩(shī)兩首-韋余芹

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1、21、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2．學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字：撐、艇、浮、萍、稚、側(cè)。3．理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)中的意境，體會(huì)童真童趣。2．品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“遙招手”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。教學(xué)媒體：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備:查閱詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《池上》教學(xué)目標(biāo)：1.讀中理解詩(shī)句的含義，感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。2.有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)

2、積累。教學(xué)重點(diǎn)：品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。教學(xué)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課1.現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過(guò)南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢？2.學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。3.師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書(shū)詩(shī)題：池上）相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。4.學(xué)生齊讀題目。5.簡(jiǎn)介作者白居易。復(fù)備欄二、初讀古詩(shī)，

3、整體感知1.學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。2.檢查初讀情況。⑴指名讀古詩(shī)，集體正音。⑵齊讀詩(shī)歌。⑶學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)句1.自由讀詩(shī)，試著理解詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。2.同桌交流，理解詩(shī)意。3.集體交流，了解《池上》大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）四、吟詩(shī)、煉字，體會(huì)意境1.學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。2.學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。⑴怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫(huà)面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。

4、）⑵小孩如何偷采白蓮的？①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。②看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子。③朗讀前兩句，思考：“偷”字用得是否合適？（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。）④配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。后兩行——景美童心純1.提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？2.學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）3.抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情

5、趣。4.指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。讀出小娃的頑皮活潑、天真可愛(ài)，詩(shī)人的喜愛(ài)之情。（指名讀—指名讀—評(píng)議——齊讀）復(fù)備欄5.背誦古詩(shī)。五、拓展延伸還有哪些古詩(shī)也是描寫(xiě)小孩子童真、童心、童趣的，請(qǐng)你搜集整理，并讀一讀，去體會(huì)一下，下節(jié)課交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開(kāi)童真童趣