2019-2020年三年級科學(xué)上冊 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題教案 大象版

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1、2019-2020年三年級科學(xué)上冊我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題教案大象版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生初步了解一些污染環(huán)境的現(xiàn)象。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。第一課時一、談話導(dǎo)入。大家一定下過很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰下過環(huán)保棋嗎？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。二、活動感知。1.下環(huán)保棋。（1）分析棋圖：讓學(xué)生觀察“環(huán)保小蝸?！钡臍ど厦恳桓袷鞘裁?。4人一組，每人或每組制作一個小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個棱長1厘米的小正方體，在六個面上分別寫

2、上l、2.3.4.5.6幾個數(shù)字。教師要示范，并強(qiáng)調(diào)安全。（2）游戲方法：從起點(diǎn)開始，每組同學(xué)輪流擲骰子，骰子的哪個數(shù)字朝上，就走幾步棋?？凑l能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。棋圖說明：（1）浪費(fèi)水，退到起點(diǎn)；?（2）蛇；???（3）不用塑料袋，提籃子買菜，進(jìn)到4；???（4）樹袋熊；???（5）小松鼠；???（6）排放廢氣，退到2；???（7）給小鳥提供食物；???（8）白天鵝；???（9）使用無氟冰箱，進(jìn)到12；???（10）排放污水，退到5；???（11）愛護(hù)花草，進(jìn)到14；???（12）白鰭豚；?（13）

3、傷害小鳥，退到8；???（14）揚(yáng)子鱷；???（15）環(huán)境優(yōu)美；???（16）垃圾分類回收，再擲一次；???（17）小猴子；???（18）亂吐瓜子皮，停擲一次；???（19）小老虎；???（20）掛人工鳥巢，進(jìn)到22；???（21）汽車鳴笛，排放尾氣，退到14；???（22）大熊貓；???（23）亂砍濫伐，退到12；終點(diǎn)，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。2.環(huán)境問題大搜索。（1）對學(xué)?；蛏鐓^(qū)的對方位的觀察，找出環(huán)境問題。（2）組織學(xué)生分組討論，把問題分類，如住房問題、水污染問題、農(nóng)業(yè)問題等。（3）經(jīng)過一系列有趣的觀察活動，孩子們會有許多發(fā)現(xiàn)和感想，應(yīng)及時安排

4、他們進(jìn)行交流討論，并鼓勵學(xué)生借助文字、圖畫、符號來表示自己的想法和記錄問題。三、總結(jié)。借身邊的環(huán)境問題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識。附送：2019-2020年三年級科學(xué)上冊我的雨量器教案青島版【教材分析】本課是繼制作風(fēng)向儀之后又一節(jié)制作觀測工具的課。因為學(xué)生已有一定的制作基礎(chǔ)，而制作雨量器也不難，因此教科書對制作方法及過程呈現(xiàn)得比較簡單，未做詳細(xì)介紹，沒有顯示出可以創(chuàng)新制作及制作中的合作交流，但這些應(yīng)該是制作課中不可缺少的部分。【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測量降水量，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及靈活解決問題的能力。

5、2.在制作雨量器的過程申，學(xué)生體驗合作與交流的樂趣。3.會制作簡單的雨量器，會利用雨量器測量降水量，并在測量降水量的過程中發(fā)現(xiàn)正確使用雨量器的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會制作簡單的雨量器，會利用雨量器測量降水量，并在測量降水量的過程中發(fā)現(xiàn)正確使用雨量器的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測量降水量，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及靈活解決問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、尺子;大飲料瓶或其他透明大塑料瓶、澆花用的噴壺。教師準(zhǔn)備：下雨時的錄像片段、雨量器、（每組一個）、水、水槽、燒壞、雨量器的構(gòu)造圖?！窘虒W(xué)時間】一課時

6、【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：1.談話：下雨是我們經(jīng)常經(jīng)歷的二種天氣現(xiàn)象，大家經(jīng)歷過什么樣的下雨天?咱們一起來說一說吧。2.學(xué)生回憶并交流，充分匯報。二、學(xué)習(xí)新課：探究活動:活動一:認(rèn)識雨量器。1.談話：看來，同學(xué)們經(jīng)歷過的下雨天可真不少，老師前段時間錄制了一次下雨的場景，咱們一起來欣賞一下好嗎?2.師播放正在下雨時的情景，學(xué)生觀看。3.談話：觀看了這場雨大家想說點(diǎn)什么?4.學(xué)生對雨進(jìn)行感覺上的描述。5.談話：大家從好多方面進(jìn)行了描述，你有什么閩問題要問嗎?6.學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生提出“想知道雨量大小及”類似的問題。(這樣設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生自己提出要

7、研究的問題“怎樣才能準(zhǔn)確地知道降水量-呢?”當(dāng)然，對“降水量”這個詞語學(xué)生可能不太熟悉，提不出“怎樣準(zhǔn)確知道降水量這一問題，但只要學(xué)生能提出這場雨到底下得有多大?怎樣才能準(zhǔn)確地知遭雨下得有多大?”等問題即可。)7.談活：對呀，怎樣才能準(zhǔn)確地知道這場雨下的有多大呢?那么，誰能來說一說，這場雨下得到底有多大?如果大家沒注意觀察，我可以再播放一次錄像(教師再次播放剛才的錄像)。8.學(xué)生各抒己見，用自己的語言憑經(jīng)驗描述雨量大小。(要充分讓學(xué)生發(fā)表意見)9.談話：還是人多智慧大，同學(xué)們想出了很多辦法，應(yīng)用了很多對比參照描述雨量的大小，但你們認(rèn)為你們的說法精確嗎

8、?10.學(xué)生肯定會認(rèn)識到自己的說法只是推測。是不精確的；這時教師再繼續(xù)引導(dǎo)：有沒有辦法能讓我們準(zhǔn)確地知道降水