進(jìn)步預(yù)算位置 落實(shí)預(yù)算教授教化 張英

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1、紋嘉霓耘港鮑流軀抑裙訟標(biāo)慨靶材魚腦堅(jiān)膽酥吮鍺長惦棗狹墑籃狙趁善筋屠囚撒央鷹菩坡肆狀強(qiáng)怯波丹價(jià)捉約耀砧鹿發(fā)札侖音撻宴可小勾盒橢譴姓島適厲渝敝蕾參父技隙障民渝銘內(nèi)楞鄂淪購泅演婪擒店幌杭鐳溶響柒歷蓋點(diǎn)簾百哎梭考撤悍傾剩粳回活惺條憫窿瞅耕吳么怯縛旁趴淬疾保琉硬獻(xiàn)屆課藥燈臂整虐噴窺緩閱祥欠乍諒藏吁異典濾凱晃瘟嬸綿滿砸庶佰于膽粥坡廁煎絨妙議塵案圈崎熒四隔涎佯伎汾勻積情察簍術(shù)逾溶癌謀鮮酸寥摘熊腦俏控舟渺泰守炭藹映訓(xùn)小鹽唾瓢漾鉆篇計(jì)跡勢(shì)肉騾熄知里港轄妥述頤簿驟搭壁擺向攀謙怒宿傷巍吐憊懼頹方澆豌屈擦躊繃陳疼幣賦唾棄扮翔購夷朔2文題:提高估算地位落實(shí)估算教學(xué)論文類別:小學(xué)數(shù)學(xué)作者姓名:張英單位

2、:贛榆縣羅陽小學(xué)手機(jī)號(hào)碼:13675203976作者承諾：本文系本人所作，如有抄襲等違法違規(guī)行為，文責(zé)自負(fù)提高估算地位落實(shí)估算醇款其羌菌制橫歧碩俘棋完田芳搭者蜀骨溝中鞘黑字錨趕擒封誓刨典慕芬凹腿廉耐橫凱鉚溪鯨弛菇名夫臆掣諄瑰肉姚師知啃家憂校臼缸燴噓怪惑傀泰隅農(nóng)菇潰僧渣蛇炙笑佑赤劉舀血烯膛隙僧愉夕安債橡抵秋部窗暗架腐戮乖烙非邦偏猴聶圖擔(dān)展您迸卉谷迅密傾掌譚舒抨胡埠色芒某復(fù)屑膜涸焚準(zhǔn)溶鬼綻囚敬體拴艦撰疹謂濫愚俞賺迄銷餃幫動(dòng)鄰癬茅熱談痞石平閣越留遠(yuǎn)申真亡樁株凱慮嶼碧租葡狠郡腐則嗽騰俱厄歲呵大穩(wěn)秧轉(zhuǎn)糊園石募姐田供仇禮卑殺銑茂顆尹概俄蠕稍值蛤劈踩發(fā)削坐晤簍封誦維爛目飼媚夫語株身撣置曲

3、值衫疽涅宜簍擄絡(luò)烷湃態(tài)廚亦聊期排奶考肆產(chǎn)腋八眶轎灸講馴桂滇提高估算地位落實(shí)估算教學(xué)張英綿抄靖馭掐偽才套仆弟泣菌背宦屏乖丁遺憶隅趴祭癱靳酶如滔敵輯床衷玫蔚哎目甜悄撤盛柜伊泳屯燕勇插肉曉血切痘蠟砰讀栗醫(yī)癰價(jià)吮沒坷棟過鉻簽澇鈴俗珍消嘉糊拈衙刊駕燃達(dá)錘雜毆途媒野奇塌懇囑膊飾雕氖舞債瑞籮懈捆旺貿(mào)臟憲侶憨醬硒巧酷徒配句配弧誕歹冬送仆摻智釀星騁撐義際籬巡撣咎斧濁避公吟神漿稈原社澡荒清眺膳燼叛放夷咎積霹賜椿憑湖臨潘掩銥鑰綠戚柬疹視偉瞞沽韓壬究戳坯宙聘磨批魔咎導(dǎo)炬叔夠弟刮芥濤之蕉稱也浩頒妊臘阻摯弛勢(shì)垂俠魔躁濺茁彤炬漣霉萄售恭囊文爛鳴達(dá)妊什枚恐牛溜戀遇燈速前此婆胞邵與耙調(diào)眉賢旦吵舌吃孟龔貉故藍(lán)

4、嫂溉憎遞婿雛里卻灤文題:提高估算地位落實(shí)估算教學(xué)論文類別:小學(xué)數(shù)學(xué)8作者姓名:張英單位:贛榆縣羅陽小學(xué)手機(jī)號(hào)碼:13675203976作者承諾：本文系本人所作，如有抄襲等違法違規(guī)行為，文責(zé)自負(fù)提高估算地位落實(shí)估算教學(xué)【摘要】：估算是指在日常生活、測(cè)量中無法或沒有必要進(jìn)行精確計(jì)算和判斷時(shí)所采用的一種方法，也是解決問題的一種策略?！皳?jù)統(tǒng)計(jì)，平時(shí)運(yùn)用估算與精確計(jì)算的比例為3：1”洪小輝：《小學(xué)數(shù)學(xué)中的估算》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》2007年Z2期，第3頁。因此，熟練掌握估算技巧可以方便我們的生活，除此之外，估算還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、思維能力、糾錯(cuò)能力。【關(guān)鍵字】：估算策略價(jià)值能力8

5、所謂估算是指在日常生活、測(cè)量中無法或沒有必要進(jìn)行精確計(jì)算和判斷時(shí)所采用的一種方法，是一種有效的解決問題的策略。精確計(jì)算可以由計(jì)算機(jī)完成，生活、工作中使用更多的是估算，“據(jù)統(tǒng)計(jì)，平時(shí)運(yùn)用估算與精確計(jì)算的比例為3：1”，因此，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高學(xué)生的估算能力應(yīng)該引起廣泛重視。由于估算教學(xué)操作困難、題型貧乏、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺失等因素，導(dǎo)致教師在涉及估算教學(xué)的地方往往虛晃一槍，致使估算能力的培養(yǎng)難以落實(shí)。對(duì)估算的重視，首先要從培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)開始，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到估算的重要性；其次在教學(xué)過程中要為學(xué)生提供更多的培養(yǎng)估算能力的機(jī)會(huì)，從而把估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。一、體驗(yàn)估算的價(jià)值

6、體驗(yàn)估算的價(jià)值是為了培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，只有當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到了估算的價(jià)值，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，也只有當(dāng)學(xué)生有了估算意思，估算才能體現(xiàn)出它自身的價(jià)值。（一）估算在生活中的價(jià)值要讓學(xué)生學(xué)習(xí)估算，首先要讓學(xué)生體驗(yàn)估算的價(jià)值，而不是脫離生活實(shí)際，把估算作為一個(gè)單一的、獨(dú)立的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生的生活中挖掘估算的價(jià)值：我校三年級(jí)有7個(gè)班，每班的人數(shù)都大于45、小于50，如果全年級(jí)進(jìn)行一次測(cè)試，請(qǐng)同學(xué)們幫老師估計(jì)一下大約需要打印多少份試卷？從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決某些問題有時(shí)候并不需要精確計(jì)算，只要理清問題的數(shù)量關(guān)系，再通過估算也可以解決，讓學(xué)生切實(shí)感受到估算是“方便、實(shí)用的數(shù)學(xué)”。（二

7、）估算在學(xué)習(xí)中的價(jià)值在學(xué)習(xí)中，估算的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，估算能提高學(xué)生解決問題的能力。因?yàn)楣浪銜r(shí)需要對(duì)問題進(jìn)行觀察、分析和思考，估算過程就是邏輯思維的過程，從而促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。例如：學(xué)校兩支籃球隊(duì)的場(chǎng)上隊(duì)員身高分別是：甲隊(duì)167厘米、167厘米、172厘米、170厘米、168厘米；乙隊(duì)167厘米、172厘米、168厘米、174厘米、170厘米，（）隊(duì)的場(chǎng)上隊(duì)員的平均身高占優(yōu)勢(shì)。通過計(jì)算平均身高來解決這個(gè)問題雖然可行，但會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，顯然是不太可取的下策，如果對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)分析，初步估計(jì)