依法治校案例

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1、依法治校典型案例達(dá)溪小學(xué)張穎鄧小平同志早在1986年就明確提出：“加強(qiáng)法制建設(shè)重要的是要進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人。法制教育要從娃娃開(kāi)始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育。”黨的十五大報(bào)告中也明確指出：“深入開(kāi)展普法教育，增強(qiáng)全民的法律知識(shí)?！睂?duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育，是我國(guó)全民法制教育和學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”戰(zhàn)略目標(biāo)的迫切需要。中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行法制

2、教育，在他們心田播下法制的種子，就可以為他們以后逐步成長(zhǎng)為品德高尚、遵紀(jì)守法的社會(huì)主義好公民奠定基礎(chǔ)，反之，如果我們掉以輕心，錯(cuò)失良機(jī)，忽視法制教育，不但許多起碼的文明道德、遵紀(jì)守法的習(xí)慣難以養(yǎng)成，而且還容易沾染上一些不文明、不道德的壞習(xí)氣，乃至違法亂紀(jì)，走上犯罪道路。正因?yàn)槿绱?，我們必須在進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律教育的同時(shí)，開(kāi)展法制教育，對(duì)學(xué)生們灌輸法律知識(shí)，幫助他們樹(shù)立法制觀念，增強(qiáng)法制意識(shí)，掌握與其學(xué)習(xí)、生活和健康成長(zhǎng)息息相關(guān)的基本法律常識(shí)，提高對(duì)違法行為的識(shí)別能力，使他們從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自

3、身的合法權(quán)益，愉快生活，健康成長(zhǎng)，做“四有”新人。13年來(lái)，華美英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在各級(jí)政府部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“依法治校”、“依法治教”，收到了較好的效果。2006年1月，華美英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式被教育部公布為“教育部依法治校示范?！?，為全國(guó)三所民辦學(xué)校之一，也是廣州市教育局下屬唯一獲得此殊榮的學(xué)?！，F(xiàn)就中學(xué)部堅(jiān)持“依法治?！薄ⅰ耙婪ㄖ谓獭睌X取幾個(gè)案例。案例一：“按章接送?依法治校”周末中午12點(diǎn)半，初三年級(jí)辦公室內(nèi)，一教師還在準(zhǔn)備下個(gè)禮拜的教案，一個(gè)滿頭大汗的家長(zhǎng)氣急敗壞的沖進(jìn)辦公室，嚷道：“你們學(xué)校怎么搞的，學(xué)生沒(méi)有免接送卡就把

4、學(xué)生放出學(xué)校了？”那位老師讓家長(zhǎng)坐下，拿起電話，撥打了班主任的號(hào)碼，班主任證實(shí)給學(xué)生的“放行條”上寫(xiě)的是“自接”，這說(shuō)明學(xué)生是有意自行上的校車(chē)；然后，該老師又聯(lián)系生活處主任，查得當(dāng)天接送校車(chē)?yán)蠋熋麊?，電話接通了，“初三×××，在我的?chē)上，他沒(méi)有免接送卡，我正要帶他返校?！弊陔娫捙赃吅顾煌Ａ鞯募议L(zhǎng)笑了，“對(duì)不起，剛才是我太急躁，這個(gè)孩子是我朋友的，我只是他在廣州的監(jiān)護(hù)人，他的行為習(xí)慣不是太好，以前在香港就經(jīng)常這樣鉆學(xué)校的空子逃課，有學(xué)校這樣嚴(yán)格的‘放行條’制度，我們這些做家長(zhǎng)的就放心了?！卑咐治觯喝A美依據(jù)全寄宿學(xué)?！鞍?/p>

5、全第一”的特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)有關(guān)校園安全的法律和規(guī)定，完善學(xué)校保護(hù)機(jī)制，堅(jiān)持以制度化、規(guī)范化的手段消滅一切不安全因素。例如在接送學(xué)生方面常抓不懈，時(shí)常給予學(xué)生接送員培訓(xùn)和安全教育，“校車(chē)安全運(yùn)行小組”嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校校車(chē)接送規(guī)程》接送學(xué)生，同時(shí)學(xué)?！翱傊怠边€要及時(shí)對(duì)學(xué)生的接送工作進(jìn)行全程跟蹤檢查監(jiān)督?！秾W(xué)校校車(chē)接送規(guī)程》中明確指出“學(xué)生只能在班主任開(kāi)具放行條的前提下由持接送卡的家長(zhǎng)親自接送，但是我們的學(xué)生家庭情況很不一致，有的家長(zhǎng)常年在外、或者是臨時(shí)有事外出，不能在規(guī)定時(shí)間接送學(xué)生，可這些家長(zhǎng)仍希望他們的孩子能夠在周末回到

6、家中，怎么辦？學(xué)生能否自行回家？這安全嗎？學(xué)校相應(yīng)出臺(tái)了《學(xué)校校車(chē)接送規(guī)程》的“學(xué)生免接送卡”附帶制度——制度適用華美中學(xué)部、一學(xué)期前擁有華美學(xué)籍的學(xué)生。首先由家長(zhǎng)針對(duì)自己不能夠準(zhǔn)時(shí)接送學(xué)生的實(shí)際情況提出申請(qǐng)，然后班主任根據(jù)學(xué)生的生活自理能力，通過(guò)考察學(xué)生的具體表現(xiàn)，確認(rèn)校車(chē)接送點(diǎn)的安全系數(shù)，認(rèn)為學(xué)生可以在校車(chē)接送點(diǎn)自行出入，便予以批準(zhǔn)，并且代表學(xué)校和家長(zhǎng)簽訂辦理“學(xué)生免接送卡”協(xié)議書(shū)。協(xié)議書(shū)中明確學(xué)校和家長(zhǎng)雙方各自義務(wù)和職責(zé)、“學(xué)生免接送卡”的使用方法和范圍等，例如協(xié)議的第三條就規(guī)定：辦理“學(xué)生免接送卡”后，學(xué)生乘校車(chē)自

7、行下車(chē)回家?guī)?lái)的一切后果由家長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)，與學(xué)校無(wú)關(guān)——家長(zhǎng)職責(zé)；協(xié)議的第一條規(guī)定：“學(xué)生免接送卡”僅限于學(xué)生乘校車(chē)回家、回校時(shí)使用，學(xué)生須向校警或跟車(chē)?yán)蠋煶鍪尽皩W(xué)生免接送卡”并簽字。學(xué)生不能憑“學(xué)生免接送卡”自行出入學(xué)?！褂梅椒ê头秶f(xié)議書(shū)簽訂以后，班主任再一次進(jìn)行慎重細(xì)致的考核，然后報(bào)請(qǐng)學(xué)部和總校校務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可到“招生辦”辦理貼有學(xué)生相片和具名班級(jí)、卡號(hào)、下車(chē)地點(diǎn)、家長(zhǎng)簽名的“學(xué)生免接送卡”。如此嚴(yán)格規(guī)范化的“學(xué)生免接送卡”辦理制度，無(wú)疑加強(qiáng)了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的安全意識(shí)，既杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生，又提高了學(xué)?！耙?/p>

8、法治?！钡耐ＨA美學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，而且分布廣，每逢周末和學(xué)期結(jié)束，學(xué)校車(chē)輛接送學(xué)生的線路多達(dá)50多條，為了保障學(xué)生能夠安全順利的回家和返校，學(xué)校投入了大量的人員和財(cái)力，但真正能夠保障學(xué)校建立11年來(lái)，未發(fā)生一例接送安全事故的首要條件是學(xué)校做到了——“按章接送、依法治?！?！。案例二：以法促德?文明奉獻(xiàn)“