復(fù)制粘貼出新圖

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)共4頁(yè)復(fù)制粘貼出新圖清林小學(xué)何曉霞一、教學(xué)目標(biāo)㈠綱要或課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要指出：“中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能?！?；“小學(xué)階段的目標(biāo)：建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)；在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。”㈡教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握復(fù)制、粘貼的方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行畫(huà)圖創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)生的觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自

2、我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新。2.過(guò)程與方法在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念，運(yùn)用講解、探究、演示和練習(xí)等教學(xué)方法，及時(shí)反饋教學(xué)信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)整教學(xué)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)師生的相互交流和學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。二、學(xué)生分析本課教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們目前己經(jīng)能初步運(yùn)用繪圖工具進(jìn)行各種圖形的繪制，但運(yùn)用一定的畫(huà)圖技巧進(jìn)行創(chuàng)作還有一定的難度。因此，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境任務(wù)讓學(xué)生通過(guò)“自

3、主-合作-探究”式的學(xué)習(xí)去完成，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中掌握一定的畫(huà)圖技巧。三、教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第12課的教學(xué)內(nèi)容，該內(nèi)容安排在畫(huà)圖部分主要工具內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，對(duì)菜單工具的深入學(xué)習(xí)。5教學(xué)設(shè)計(jì)共4頁(yè)屬于技巧運(yùn)用的一部分，主要了解計(jì)算機(jī)作圖與普通作圖的區(qū)別，學(xué)習(xí)復(fù)制，粘貼以及刪除圖形的方法掌握對(duì)相同圖形進(jìn)行復(fù)制粘貼的技巧，以簡(jiǎn)化作圖的過(guò)程，為創(chuàng)作繪畫(huà)打下良好基礎(chǔ)㈠本節(jié)知識(shí)點(diǎn)分層1、復(fù)制圖形（包括選定、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)等操作）的方法2、不同文件間的復(fù)制粘貼，粘貼可一任意次3、從網(wǎng)上復(fù)制粘貼，圖像的不透明處理。㈡教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)制圖形（包括選定、復(fù)制、粘貼、移

4、動(dòng)等操作）的方法。難點(diǎn)：選定、移動(dòng)及透明模式的選擇四、教學(xué)策略信息技術(shù)課程知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)教學(xué)故事“畫(huà)出心中最美的草原”，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，即帳篷點(diǎn)點(diǎn)、牛羊成群、翱翔的雄鷹。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手結(jié)合畫(huà)圖工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展能力。本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。范例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐討論交流解決問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五、教學(xué)環(huán)境多媒體電腦教室六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)

5、明-、哭泣的草原故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣3故事導(dǎo)入：（出示課件）樂(lè)樂(lè)非常開(kāi)心，因?yàn)樗桶职謰寢屘ど狭讼蛲丫玫牟菰?，可是到了草原，卻傷心的哭了，他見(jiàn)到了哭泣的草原嗎？這就是他親眼所見(jiàn)的情景。可是，這不是他夢(mèng)里的草原，他想描繪出他夢(mèng)里的草原，他說(shuō)他夢(mèng)里的草原：非常美麗，有藍(lán)天、白云和綠草，畫(huà)著、畫(huà)著，他碰到了三個(gè)難題了，,大家愿意幫他嗎？1、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事，回答問(wèn)題?2、討論匯報(bào)用動(dòng)畫(huà)故事作創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)故事愿望的強(qiáng)烈驅(qū)動(dòng)下愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)二、帳篷點(diǎn)點(diǎn)（新授復(fù)制與粘貼）51、出示難題一、星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷演示復(fù)制粘貼帳篷的過(guò)程。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)---選定的重要性5教學(xué)設(shè)計(jì)共4頁(yè)，他說(shuō)他好不

6、容易才畫(huà)好了四個(gè)帳篷，可是他想畫(huà)五個(gè)帳篷，還少一個(gè)怎么辦呢？2、演示并講解復(fù)制粘貼先選定---復(fù)制---粘學(xué)習(xí)復(fù)制粘貼的步驟，觀察被選定對(duì)象的變化三、牛羊成群（不同文件之間的復(fù)制粘貼）51、難題二、山坡上有三頭牛五只羊在吃草，他畫(huà)好了一頭牛他還在在一個(gè)文件“羊”里畫(huà)好了一只羊2、你們能幫他把其他牛羊用復(fù)制粘貼的魔棒快速的變出來(lái)嗎？學(xué)生進(jìn)行操作比賽學(xué)生通過(guò)操作得出結(jié)論：復(fù)制一次不是只能粘貼一次，而是可以粘貼很多次學(xué)生練習(xí)復(fù)制操作。生成問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同文件之間復(fù)制粘貼解決復(fù)制一次可以粘貼任意次通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化。四、翱翔的雄鷹圖像的不透明處理61、難題三、天空中還盤(pán)旋著三只雄鷹，也請(qǐng)你用復(fù)

7、制粘貼的魔棒把他變到我們的畫(huà)里吧。2、圖像的不透明如何處理？同學(xué)嘗試完成難題三試一試學(xué)生思考回答師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題明白問(wèn)題產(chǎn)生的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣和引導(dǎo)學(xué)生了解透明選項(xiàng)的功能和使用方法。五、畫(huà)出心中最美的草原101、知道我們班的同學(xué)都不僅有愛(ài)心，而且動(dòng)手能力也很強(qiáng)還非常有創(chuàng)意，學(xué)校要開(kāi)展一個(gè)讓沙漠變綠洲的環(huán)保宣傳活動(dòng)，向大家征集一張“最美的草原”宣傳畫(huà)，你們?cè)敢猱?huà)出你們心中最美的草原嗎？入選的作品，作者會(huì)被評(píng)為“綠色愛(ài)心天使”2、從素材