教師答學生問

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1、教師答學生問（十題+記憶的黃金時間）1.潛力到底挖得完嗎？答：實驗證明，人腦中約有80%的地方有待開發(fā)。據(jù)聞，愛因斯坦，這位跨越時空，彪炳千古的輝煌業(yè)績的科學巨星，也只動用了大腦潛能的30%?？梢?，人腦承受力及其潛在能量對相對處于無限時空之中而其極短暫的每一個人的生命來說，堪稱取之不盡，用之不竭的智慧資源。2.在高一時只要把成績保持住，沒必要下很大的功夫去爭第一，到高二、高三，再在原有基礎上加把勁，這種認識正確嗎？答：這種認識不正確。在高一不僅要把成績保持住，同時，在原有的基礎上提出更高的要求。因為，學習如逆水行舟，不進則退，停滯不前的想法不足取，更何況，第一也是相對而言的，山外

2、有山，樓外有樓。高一正是打基礎的好時機，一定不能放松自已，另外，還需要發(fā)展自己各方面的素質(zhì)，學習僅僅是一個方面。3.懶惰，意志力不強，該用什么方法改正？答：對癥才好下藥。要改變“懶”和“愛說話”的習性，關鍵在于意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前提。以后，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟，同時，確立一個自己學習的榜樣。另外，需要把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減少犯錯誤的機會，并且，努力提高自己的自制力，只要這樣，經(jīng)過一段時間，必然會有較大的改觀。4.數(shù)理化方面的學習方法不夠好，該如何改進？答：(1)、培養(yǎng)對學科的興趣；(2)、注重公式、定理的推導

3、過程，領會其實質(zhì)；(3)、必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；(4)、記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。5.女生隨著年紀的提高就會比男生笨，這種說法對嗎？答：這種說法顯然是錯誤的。科學研究表明，從總體上看男女在在智力水平上并沒有什么差異，只是因男女性別的差異，會導致在智力上各有特點，各有優(yōu)勢。比如，在思維特點上，男生在抽象思維方面有一點優(yōu)勢，而女生在形象思維方面又勝男生一籌。但具體到某一個人智力水平還是有區(qū)別的，但不能因此得出女性不如男性的結(jié)論，生理上的不同并不能成為智力水平高低的理由，只它只是導致智力特點差異的生理基礎。試想，居里夫人的成就，又令多少

4、男性自嘆不如、羨慕不已。從現(xiàn)實狀況來看，確實，有一部分高中女生成績有下降，但這不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何況這也不是普遍現(xiàn)象，實際上，女生在智力水平上超過男生的事例也舉不勝舉。6.總覺得時間不夠用，劃好的任務總是無法完成，怎么辦？答：對于一個有較強求知欲的學生來說，會感到時間非常的緊張。記得魯訊先生曾說過，時間好比海綿上的水，只要會去擠總會有的，但擠時間也要講方法。制訂一個切實可行的計劃，使自己做任何事心中有數(shù)，這是經(jīng)濟地安排時間的首要條件。同時，要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程，要時常反省自己，是否已按計劃行事，是否具有落實行劃的具體措施，如果計劃未

5、能按時完成，就得分析是主觀原因還是客觀原因。如果是因主觀上沒有按計劃行事，或堅持了一段時間因缺乏堅強的意志而半途而廢，那就得努力加強意志力的培養(yǎng)。如果以上原因都不是，那么，就得對計劃進行必要的修改，因為計劃的可行性是保證計劃完成的前提，而自己的主觀努力是影響能否完成計劃的關鍵。如果做到了以上兩點，又能采用一些有效的科學方法，在一天24小時中發(fā)揮出過去要用48小時的學習效果是完全可以辦到的。7.愛看雜志，會情不自禁地看下去，這習慣應怎樣改正呢？答：愛看一些精彩的雜志，可以拓展自己的知識面，發(fā)展自己的興趣，這本身是非常好的事情。但俗話說物極必反，好事也會變壞事，如看雜志一但入迷到不顧

6、其他的程度，也會對你的全面發(fā)展對來不利。每個人都會有自己的興趣愛好，同樣每個人也會有自己的不足之處，如果要使自己全面發(fā)展就應把更多的精力放在自己的薄弱之處。當然，自己的興趣、特長也不要放棄，事實上，發(fā)展自己的愛好，并不一定需要更多的時間來保證，因為，對自己感興趣的東西，效果特別好，因為你會使自己的注意力高度集中。8.題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心里難受，我該怎能么辦呢？答：鼓勵學生獨立思考，獨立完成作業(yè)。應安排好問問題的時間，掌握好問問題的技巧，同時，問問題也不能每道題不懂就馬上詢問，這樣，也會失去更多獨立思考的機會?？梢杂霉P頭提問法，這樣也可以讓被問的同學留有充分思考的

7、時空，切記直截了當?shù)貑柎鸢溉f萬不可取，最好問一些解題思路、技巧效果會更佳。9.一天中的有效學習時間是多少？答：一天的時間是有限的。作為學生除了休息等日常生活時間的支配外，其他時間都可用于學習，一般來說，可以保證10小時左右。但有效學習時間應是一個變量，以及效果的高低也會因人、因地、因時各有不同。如今，學生之間存在的競爭，是效率的競爭，方法的競爭，一個人的學習動機、學習態(tài)度、學習方法、以及一個人的興趣、愛好、情感、意志、性格、品行都會影響學習的有效性。因此，提高學習的有效性，增加時