資源描述：
《21 我最好的老師》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《我最好的老師》教學設計屯溪長干小學曹興麗教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有的獨立思考、獨立判斷和懷疑的能力的重要性。3.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。4.進一步學習通過具體的事例說明道理寫作方法。教學重難點1.反復閱讀，整體感知文章的思想內(nèi)容，感受懷特森老師具有的堅持不懈、敢于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。2.理清文章脈絡，進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。3.正確理解懷特森老師運用與眾不同的教學手段來培養(yǎng)學生具有懷疑精神的做法。教
2、學過程一、交流談話，導入新課1.板書課題，學生讀題。（板書：我最好的老師）2.讀了題目，你的腦海中瞬間閃現(xiàn)出的是哪位老師呢？為什么？也可以說一說你心目中最好的老師應該是怎樣的？3.教師引導學生質(zhì)疑：那么文中最好的老師是誰呢？為什么說他是最好的老師呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文去認識他。二、指導自讀，初讀感知1.出示自學提示，指導自學。小聲自由讀課文，要求：標注自然段序號，讀準字音，讀通句子。把課文讀正確，讀通順。2.檢查字詞掌握情況。（課件出示詞語）重點指導多音字：糊3.文中最好的老師是誰呢？（板書：懷特森）三、精讀課文（一）學習1—5自然段1.課文在敘述的過程中有一條線
3、索，那就是“我”的心里變化。2..快速瀏覽課文1—5自然段作批注。3.說說懷特森先生第一天上科學課的時候，一開始“我”是怎樣的心情？（佩服）你是怎么感受到的？（課件出示相關語句）重點理解詞語“侃侃而談”的意思。4.接下來“我”的心情是怎樣的？（吃驚）5.你是怎樣體會到的？（課件出示相關語句）重點理解詞語“目瞪口呆”的意思。6.指導感情朗讀。7.面對我們的吃驚，懷特森先生是怎么解釋的？“很簡單，……你們記在筆記本上的全是錯誤的信息。”8.聽了懷特森老師的話，我們是怎樣的心情？（生氣）9.課件出示相關語句?！安挥谜f，我們?nèi)細庹恕?，這句話運用了什么修辭手法？（夸張，寫出
4、了同學們氣憤的程度）10.指導兩個反問句，換一種說法，從中體會表達的感情。11.現(xiàn)在我就是懷特森，請你們來質(zhì)問我吧？你們還會怎樣質(zhì)問我？（指導感情朗讀）12.讀到這里你們會怎樣評價懷特森老師？（學生隨機板書）(二)學習5—8自然段1.面對這樣一位老師,“我”卻說他是最好的老師，請問是不是作者把題目搞錯了,這明明是疑問最壞的老師？請朗誦5—8自然段。2.你能說說懷特森先生為什么這么做呢？3.課堂交流。4.引導學生圍繞課文句子來回答。5.懷特森先生用這么一種出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法，讓他的學生都不會忘記不要迷信書本，也不要迷信權威。6.古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研
5、究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例?（二年級學的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權威的伽利略等。）7..同學們，懷特森老師不僅教給我們知識，還教給我們科學的精神，教給我們?nèi)松牡览?。這正是他的魅力所在。四、指導寫作方法1.作者明明是贊美懷特森先生，可為什么寫前面這一部分的內(nèi)容呢？（先抑后揚，明貶實褒，更能表性人物的性格特點）2.概括文章主要內(nèi)容，介紹一事一議寫作方法。五、小練筆1.假如你是懷特森先生的學生，你會對他說些什么呢？2.學生交流匯報。六、推薦閱讀，體會不同寫作方法。（《我的老師》）魏巍《
6、藤野先生》魯迅）七、板書設計我最好的老師懷特森獨立思考獨立判斷懷疑的能力不迷信書本不迷信權威
