2019秋嶺南版美術五上第9課《正負圖形的畫面》word教案

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1、2019秋嶺南版美術五上第9課《正負圖形的畫面》word教案授課老師：鄭碧荷授課對象：小學五年級學習領域：設計·應用教學目標：1、知識和技能：感受現(xiàn)實與虛幻對比的藝術作品，培養(yǎng)學生豐富的想象力和藝術設計思維。2、過程和方法：通過欣賞、體驗等過程，學習正負圖形相互交錯、虛實相生的藝術表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，養(yǎng)成熱愛生活美、創(chuàng)造藝術美的樂觀態(tài)度。教學重點：感受現(xiàn)實與虛幻的對比，體驗正負圖形交錯的畫面。教學難點：正負圖形的巧妙組合，虛實相生。興趣點：作品中正負圖形巧妙交錯形成的神秘意念和幽默趣味。學具準備：紙、鉛筆、勾線筆。教學準備：多媒體課件、有

2、關正負圖形的資料與圖片。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖課堂·導入1、教師剪出一個《魯賓杯》提問：你首先看到的是一個花瓶和兩個側面像總結：一幅畫面有兩種圖案的存在，引出課題1、學生思考，積極踴躍的回答。1、從老師剪紙導入吸引學生注意力，通過觀察分析，引出正形和負形。課堂·發(fā)展1、出示三幅正負圖形提問：哪個圖案為正？哪個圖案為負？告訴老師你的判斷理由?？偨Y：形體本身為正，空白為負。正負巧妙結合。2、出示《魯賓杯》圖片，找正負圖形邊緣吻合的線。出示《反向奔跑的人》，找出吻合線。3、出示三幅正負圖形，結合前面《魯賓杯》《反向奔跑的人》，都有一個什么共同點？總結：共

3、生線4、出示《馬與女人》《樹、鳥、人》找出共生線，請學生上臺示范。課堂小結：正形負形相互借用，可在一種線形中隱含兩種不同的含義，正負形都有一條共同邊緣線。5、欣賞四幅畫面中的圖形有什么排列規(guī)律？總結：規(guī)則形，單一有規(guī)律排開不規(guī)則形，負責無規(guī)律排開6、欣賞優(yōu)秀作品《種族主義》《中國志愿者》，探討深層次表達的意義？7、以蘋果為例，它的缺口是被誰咬掉的？形：喬布斯、毛毛蟲意：和平鴿、書籍8、教師示范，以蘋果為例9、正負圖形巧妙組合，給出4組圖形，怎樣把他放在一個合適的位置，才能星成一個巧妙的正負圖形?？偨Y：正負形創(chuàng)作注意事項1、學生思考2、學生揣測、思考。3、學生傾聽4、學生上

4、臺示范5、學生思考6、學生思考7、學生傾聽8、學生觀看想9、學生總結1、通過三幅圖片的比較，直觀了解正負形如何區(qū)分正、負。引出正負圖形的概念。1、找出正負圖形的特點。34、尋找共同輪廓線，使學生學會觀察，理解正負圖形的含義，重點介紹優(yōu)秀作品，為接下來正負圖形之間的關系打下伏筆。5、了解正負圖形的分類關系及正負圖形中的圖案有著怎樣的特點。6、探究正負圖形村存在的意義。讓最簡單的正負圖形具有意義起來，為后面的作品設計埋下伏筆。789、這三個環(huán)節(jié)讓學生來體驗如何設計正負圖形，如何運用共生線，為學生后期作業(yè)設計指點迷津。造型·表現(xiàn)1、圍繞圖形“蘋果的缺口”營造優(yōu)美創(chuàng)作環(huán)境。學生發(fā)

5、展想象力，創(chuàng)造正負圖形的畫面。進行聯(lián)想創(chuàng)意，完成一幅創(chuàng)意圖形。2、選擇生活中的任何一件物體做正形（如樹葉、杯子、小鳥、魚等）進行聯(lián)想創(chuàng)意，完成一幅創(chuàng)意圖形。1、學生發(fā)揮創(chuàng)意能力創(chuàng)作作品。欣賞·評價1、組織學生展示作品2、說一說，你最欣賞哪一副作品？為什么？評出最佳造型、最具藝術性、最富創(chuàng)意的獎項。3、師評補充：點評作品優(yōu)點，提出改進建議。展示和評價部分，評價要點：1、是否綜合運用了所學方法。畫面構圖是否飽滿、圖案是否清晰。通過評價活動提高學生的審美評價能力，設立各獎項可激發(fā)學生的學習積極性。給學生展示作業(yè)、互相交流的空間。挖掘有點，促進提高，激發(fā)和延續(xù)學生對美術學習的興趣

6、。拓展·延伸欣賞正負圖形在生活中的妙用附送：2019秋嶺南版美術五年級上冊全冊教案教學內容陽光下的世界教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品。2、通過觀察、比較感受畫家對陽光下多彩世界的贊美；通過視、聽、討論體驗探究性學習的樂趣。3、激發(fā)熱愛大自然的情感，欣賞畫家對藝術的追求。教學重難點重點：從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。難點：能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師生活動設計意

7、圖導入課程說一說、議一議：清晨、正午、夕陽、日落給你的感覺有什么不同？感受陽光不僅孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的色彩。課堂發(fā)展1、欣賞探密一——莫奈為什么長期迷戀于陽光與色彩的表現(xiàn)？看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草堆的色彩有什么不同？色調變化如何？議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時段的麥草堆？2、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？聽一聽：一些對莫奈作品所作的評論、莫奈的生平及藝術地位。想一想：你對莫奈作品的有何感受？你欣賞他嗎？議一議：為什么欣賞或不欣賞？讓學生從色彩的冷暖、色調的變化去分析作品給人的視覺感受。對大