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1、學(xué)生的生命安全大過于天————一則安全案例的啟示芝麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教師程仕龍2009年1月5日下午五時(shí)左右，某校四年級(jí)學(xué)生張某在學(xué)校的一間空教室里用玩具槍打傷了三年級(jí)學(xué)生祝某的左眼，祝某哭著回家告知家長，家長急忙帶孩子到當(dāng)?shù)劓?zhèn)衛(wèi)生院檢查，醫(yī)生看到祝某左眼瞼紅中帶紫，不敢妄下定論，建議家長趕緊將孩子送到縣城醫(yī)院就診。家長慌了，趕緊來學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)，要向?qū)W校討個(gè)說法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不敢造次，趕緊聯(lián)系了一輛車，派上涉及到的兩位班主任教師和受傷學(xué)生家長一道連夜將受傷學(xué)生送往縣城醫(yī)院。萬幸！萬幸！經(jīng)醫(yī)生診斷：孩子無大礙，
2、左眼瞼只受了點(diǎn)輕傷，開點(diǎn)消炎藥服用幾天就沒事了。教師和家長懸著的心才放下來了。事后經(jīng)過了解，該學(xué)校在當(dāng)日的安全管理上存在著重大疏漏：事發(fā)當(dāng)日，學(xué)校正舉行期末考試，第一場(chǎng)試考完后，許多學(xué)生拿著玩具槍在校園內(nèi)相互對(duì)射，而本校教師熟視無睹，無人過問。當(dāng)時(shí)在本校負(fù)責(zé)巡考的來自中心學(xué)校的一位教師意識(shí)到了潛在的安全隱患，將情況告之該校分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，要求立即制止學(xué)生這種危險(xiǎn)的游戲。分管領(lǐng)導(dǎo)立即召集各班班主任，要求立即收繳各班學(xué)生的玩具槍。班主任按領(lǐng)導(dǎo)的要求做了，并將班級(jí)學(xué)生的玩具槍收繳后交到了學(xué)校。既然學(xué)
3、生的玩具槍已經(jīng)收繳了，為什么當(dāng)日下午卻發(fā)生了玩具槍傷人的事呢？再進(jìn)一步調(diào)查下去，原來是一個(gè)班的班主任在收繳時(shí)出了疏漏，放過了一支玩具槍，聽這位班主任講，當(dāng)時(shí)他在班上收學(xué)生的玩具槍時(shí)，那個(gè)叫張某的學(xué)生哭兮兮的對(duì)他說：“老師，你不收我的這支玩具槍吧，我馬上把它拿回家去，再也不拿到學(xué)校來玩了，我對(duì)天發(fā)誓……”。這位班主任老師發(fā)了仁慈之心，放過了張某的這支玩具槍，他哪里知道，就是這支玩具槍闖了禍。這件事雖然沒有釀成大禍，算是“阿彌陀佛”。但留給學(xué)校管理者和老師們的教訓(xùn)應(yīng)該是發(fā)人深省的：其一、就學(xué)校管理者而
4、言，一是應(yīng)當(dāng)把學(xué)生安全教育和安全管理拿入首要議事日程?！昂脛?dòng)是孩子的天性”，這一點(diǎn)毋庸置疑。學(xué)生在學(xué)校，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，在課間，他們總是喜歡做這樣那樣的游戲，這樣的校園生活才有情趣，這是孩子們的年齡特征所決定的。但是，作為學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，哪些是活動(dòng)有益于他們身心健康，哪些活動(dòng)是有可能危及他們?nèi)松戆踩?，等等，?yīng)當(dāng)有明確的規(guī)定。上述案例中，玩具槍誤傷一事，孩子們玩玩具槍這本身是一項(xiàng)危險(xiǎn)的游戲，稍不注意，就有可能傷及無辜。就是說，凡是對(duì)學(xué)生身心健康和可能危及學(xué)生人身安全的活動(dòng)、游戲什么的
5、學(xué)校都應(yīng)當(dāng)明令禁止。學(xué)校平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)這方面的安全教育，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)其危害性，從而將其轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)。當(dāng)然，這不是一朝一日的功夫，因?yàn)榫托W(xué)生而言，他們年齡小，自控能力差，學(xué)校需要花大力氣去教育，要將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的措施落實(shí)在實(shí)處。二是應(yīng)當(dāng)加大校園學(xué)生安全的排查力度。學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生安全事故，可以說百分之九十以上發(fā)生在課間，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了四十分鐘，需要在課間放松一下了，于是乎各種各樣的游戲、活動(dòng)就開始了，相互追逐、各種體育鍛煉……這些活動(dòng)有于學(xué)生身心健康，也很有可能發(fā)生安全事故。這一
6、時(shí)間，如果學(xué)校值日、值周教師以及班主任教師堅(jiān)守在校園安全排查的第一線，就有可能最大限度地減少和杜絕校園安全事故的發(fā)生。當(dāng)然，校園安全事故有些確實(shí)是防不勝防的，但只要我們牢固樹立學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)守排查陣地不放松，是可以有效地預(yù)防校園學(xué)生安全事故的發(fā)生的。就拿上述案例來說，不能不說這不是學(xué)校安全排查的失誤，學(xué)生雖然是考完試后在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，可以說是放學(xué)以后的事，可是發(fā)生在校園，學(xué)校就有不可推卸的責(zé)任。既然已經(jīng)放學(xué)了，但幾個(gè)學(xué)生為什么還在學(xué)校不回家，學(xué)校負(fù)責(zé)安全排查的干什么去了？為什么不把他
7、們叫回家？究其原因，是學(xué)校安全排查的疏漏，以致于學(xué)生在校園內(nèi)出了事學(xué)校老師們都不知道。這難道不值得學(xué)校管理者們深思嗎？其二、就班主任教師而言，對(duì)學(xué)生安全管理不能麻箅大意。安全無小事。班主任作為班級(jí)管理者，對(duì)班級(jí)學(xué)生的安全負(fù)有直接責(zé)任。這就要求班主任對(duì)學(xué)生的安全教育和管理一定要慎之又慎，不放過任何點(diǎn)滴，事無巨細(xì)，管教管道，真正讓學(xué)生樹立起安全意識(shí)和自我防范能力，這需要花大力氣，需要班主任百倍的付出和樹立起不厭其煩的教育精神。就上述案例而言，學(xué)生張某為什么不對(duì)班主任兌現(xiàn)承諾，非但沒有把玩具槍拿回家，而
8、背著老師在校園內(nèi)繼續(xù)玩，最終做出傷害他人的事來，這難道不是班主任教育不力、粗心大意所致？其三、就學(xué)校管理者和班主任教師而言，了解和掌握國家有關(guān)學(xué)校安全教育的法律法規(guī)事關(guān)重要，這樣開展學(xué)校安全教育和管理才有目標(biāo)性、方向性，才會(huì)在工作中少走彎路，少犯錯(cuò)誤，克服工作盲目性。就上述案例而言，《學(xué)生傷害事故處理辦法》中明確規(guī)定，“學(xué)校教師和其他工作人員在負(fù)有組織、管理學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止造成的傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任?！鄙鲜霭咐瑢?duì)學(xué)生
