課題1 空氣 教學(xué)設(shè)計案例(3)

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1、課題1空氣教學(xué)設(shè)計案例（3）和田策勒縣達(dá)瑪溝中學(xué)吾斯曼。艾山【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能(1)了解空氣的主要成分；(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；(3)初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物2、過程與方法(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；(3)通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害；(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；(3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境

2、、熱愛自然的情感?！緝?nèi)容分析】本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)?？諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動就形成風(fēng)等；更重要的是因為它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價資源；它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比較

3、順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。選擇以空氣為題，開始這一單元的教學(xué)活動，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入?？諝馐怯墒裁唇M成的(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)、保護(hù)空氣(污染與保護(hù))總的看來，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說不存在什么教學(xué)難點。本課題主要研究空氣的成分及

4、空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)。“從熟悉的事物入手”有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂?！窘虒W(xué)模式】調(diào)查與討論，實驗探究【教學(xué)過程】(第一課時)教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖???創(chuàng)設(shè)情境?引入課題利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍(lán)天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離不開的空氣請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？?討論發(fā)言：能夠說明空氣確實存在的實驗或?qū)嵗?學(xué)生互相評價。??激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活

5、緊密聯(lián)系。??引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。??實驗導(dǎo)學(xué)??探究原理?(過渡)出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。[實驗2-1]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：1、有關(guān)儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎??聽故事、思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的?????搶答有關(guān)問題。???????通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。????????????3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖2—

6、3連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。???連接裝置，進(jìn)行實驗，觀察現(xiàn)象并及時記錄。知道實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主的實驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗。???觀察記錄??分析討論????你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。?引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：?1、實驗成功，描述現(xiàn)象；?2、實驗失敗，尋找原因。（小結(jié)）由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。?????1、描述實驗現(xiàn)象；?2、小結(jié)并交流成功的經(jīng)驗；?3、尋找并分析失敗的原因。?????讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問

7、題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。??分析討論??1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1／5，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？??分組討論、交流結(jié)果：1、水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當(dāng)氧氣含量低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。2、沒有???對實驗現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。??歸形納成總概結(jié)念?在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同