[初中教育]學生及家長各階段心理特點及應對策略分析

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1、學生及家長各階段心理特點及應對策略分析2012年4月小一學生常見問題:一般的一年級孩子成績問題不是很突出，在成績有浮動的時候家長會給孩子找輔導老師，兼有的問題是家長沒時間管。應對策略:告訴家長在入學前有些東西是學校不怎么直接提但是孩子有必要知道的：時間觀念：學校的時間規(guī)范如何遵守，盡量告訴孩子如何安排自己的時間；行為規(guī)范：學校的紀律有哪些，這些紀律為什么遵守，不遵守會有什么樣的結果；如何與同伴相處，為什么要照顧別人的利益而不能只顧自己等等.正確樹立這些觀念有利于孩子好的生活、學習習慣養(yǎng)成，讓孩子形成時間感、紀律感，對后期孩子行為問題的出現(xiàn)會有很好的預防作用。這些如果前期沒有做

2、好，孩子上學后就會因為時間或是習慣的原因影響學習成績.小二學生常見問題：孩子行為異常，問題與行為矯正的需求。應對策略：主推心理輔導。孩子在成長的過程中難免會習得一些不好的行為，這是因為孩子剛剛離開父母去親近別人的時候，缺少相應的區(qū)分能力。告訴家長這樣的問題很常見，我們這邊有專業(yè)的心理老師，你可以帶著孩子過來，我們看一下孩子行為的模式和問題程度，跟孩子溝通分析一下產生行為問題的原因，從心理學的角度制定矯正方案。小三學生常見問題：孩子做作業(yè)磨蹭，時間拖得很長。應對策略：這是這個階段的孩子常見的問題。主要的原因可能是學習習慣不好或注意力不集中以及碰見不會的問題不知道如何應對。主推陪讀

3、的重要性：孩子自己的時候往往效率不高，在父母的督促下也不見什么效果，但是在一個外人的監(jiān)督下學習，往往會有一個改善的效果。注意力不集中可以通過一些小的訓練來改善，比如迷宮等，并且要求家長在孩子寫作業(yè)的時候一定要保持安靜，不可弄出太多聲響影響孩子，尤其不能看電視。家長可以看看書，看看報紙，陪孩子一起學習，讓他感覺到父母的關心和愛，而不僅僅是要求。小一到小三一到三年級的孩子，成績的問題往往很簡單，一方面孩子學習的內容簡單，一方面大多是別的問題的表現(xiàn)，所以抓住問題的根源，成績提高是很快的。參加輔導的好處是行為矯正比較快，比如寫作業(yè)磨蹭的矯正等。原因是中心這邊對孩子來說是一個新的環(huán)境，新

4、的面孔，震懾力相對家里要好很多。等他習慣養(yǎng)成了，樂學了，再回家學就已經不是什么問題了。再就是這個階段的孩子，最重要的事情是培養(yǎng)學習興趣，為他一生的學習打基礎。最簡單的，可以通過成績—獎勵—成績的方法提高興趣。我們這邊的老師在孩子學習和培養(yǎng)孩子學習興趣等方面都很有經驗并有自己的獨特方法，效果很好。小四學生常見問題：主要是英語成績、數(shù)學成績的問題。還有聽課注意力不集中、書寫習慣不好等問題。小四學生應對策略：四年級的孩子一般比較忙，他們經常出沒在各種特長班，時間排得很滿，也很累。而且四年級是一個學習的疲憊期，孩子一般在這個時期成績都會有所下降，但不會很厲害。這時候要分析孩子成績下降的

5、原因：孩子有沒有上什么特長班？孩子喜歡嗎？時間排得滿不滿？有沒有適量的休息和玩的時間？他有沒有抱怨過家長的安排？孩子成績下降是不是跟這些因素有關？家長關心孩子，想讓孩子多學點東西無可厚非，可是一定要注意方式和孩子的承受能力，如果這些東西已經影響到了孩子的身心健康，提醒家長這樣繼續(xù)下去的嚴重后果。什么特長也不如孩子快快樂樂、健健康康地生活對孩子更重要。小四學生應對策略：若是沒有上邊那些原因，考慮孩子英語和數(shù)學的學習方法的問題。語言的學習是需要動嘴和動手同時進行的，孩子是不是不愿意讀或是不愿意動手寫？我們的教師輔導可以讓孩子學會學習的方法，而陪讀則對孩子良好的學習習慣養(yǎng)成有重要的作

6、用。數(shù)學更是需要多動手了，沒有一定的練習量，孩子就不能很熟練地掌握應用學到的數(shù)學知識和公式，這樣做題效率就會降低，考試時時間就會成問題。練習不夠的另一個壞處就是孩子見到的題型非常有限，知識的綜合和遷移能力就不能鍛煉出來，考試遇到綜合題或是聯(lián)系實際的題就沒有思路。還有一個重要的方面就是改錯，若是不改錯不總結，做越多的練習也只是錯越多而已，增加了孩子的負擔，打擊了他的自信，讓他對學習的興趣越來越少。學校教育的局限也表現(xiàn)在這個地方，有些孩子并沒有學會自己總結自己的錯誤并改正，而老師卻不可能關注到所有的孩子，只能提綱挈領地說一些方法沒有針對性，而我們三樂這邊是老師一對一的輔導，當然就沒

7、有這個局限，可以幫孩子總結錯誤，改正錯誤，保證孩子每次練習都有收獲，并教孩子總結問題，改正錯誤的方法和習慣。小四學生應對策略：聽課注意力不集中一般與成績不好、學習興趣不高有關系，所以提高孩子成績，讓孩子能聽懂，能在學習中獲得快樂是解決這個問題的最好方法。所以給孩子制定一個合理的目標讓孩子體會成功的快樂是很重要的。家長和老師有時候過多考慮孩子的現(xiàn)狀，但要求孩子很高的目標，孩子一次達不到，兩次達不到，時間長了自尊心嚴重受挫，一點興趣沒有，一點動力沒有，更沒有辦法提高了。三樂的個性化教育就是針對并