如何有效開展教研活動(dòng)

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1、如何有效開展教研活動(dòng)長(zhǎng)期以來，不少教師，一講到教研活動(dòng)就吐苦水，情緒很大。認(rèn)為，“那是教研員的事情啦”、“那是名教師的事情啦”、“對(duì)教學(xué)幫助不大啦”“沒有時(shí)間啦”、“浪費(fèi)精力啦”、“會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量啦”等等。為什么會(huì)形成這樣一種態(tài)度呢？這里面有一個(gè)長(zhǎng)期沒有解開的“死結(jié)”在作怪，就是相當(dāng)一部份教師平時(shí)所從事的教育教學(xué)工作與要求開展的教研工作，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出。那么教師如何有效開展教研活動(dòng)呢？??????第一，要使教研活動(dòng)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。??????首先，我們要明確教研活動(dòng)的特點(diǎn)和目的。教研活動(dòng)最主要的特點(diǎn)和目的，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際

2、問題。也就是說，教研活動(dòng)的課題不在大而在小，不在深而在實(shí)，應(yīng)想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急。否則，教研活動(dòng)就是瞎研究、空研究。??????其次，要做教研活動(dòng)的有心人。豐富的研究機(jī)會(huì)、獨(dú)特的研究情景、鮮活的研究問題、最佳的研究位置，為教師開展教研活動(dòng)提供了優(yōu)越的研究條件。這就要求我們要時(shí)時(shí)留心周圍的一切，要自覺以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，要本著“教什么、研究什么”的原則，緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開展教研活動(dòng)，使教學(xué)工作和教研工作能融為一體，只有這樣才能收到“教研相長(zhǎng)”的效果。??????再次，要找準(zhǔn)教研活動(dòng)的“突破口”。當(dāng)前，在教學(xué)中有一種見怪不怪的普遍現(xiàn)象，即大家都

3、嚷著搞教研，大家也好像都在搞教研（如聽課），但實(shí)際上相當(dāng)一部分的教師不知道怎樣去搞教研，特別是對(duì)一些教改實(shí)驗(yàn)、專題研究更感到無從下手。因此，找準(zhǔn)教研活動(dòng)的“突破口”就顯得至關(guān)重要。教研活動(dòng)的“突破口”，就是以教育教學(xué)實(shí)踐中的問題作為課題開展研究。這就要求教師要樹立起“問題就是課題”的意識(shí)，善于把一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)中有意義的實(shí)際問題，經(jīng)過“設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)化為一個(gè)又一個(gè)富有個(gè)性特色的教研活動(dòng)課題，再通過攻克一個(gè)又一個(gè)研究課題，來解決一個(gè)又一個(gè)教育教學(xué)中的問題。這種研究，最易達(dá)到同步推進(jìn)教育教學(xué)教研工作、穩(wěn)步提高教育教學(xué)教研質(zhì)量的目的。??????第二，要使教研活動(dòng)為提升教師自身素質(zhì)服務(wù)。??????首

4、先，我們要正視教研活動(dòng)對(duì)提高教師自身素質(zhì)的意義。如今已不是一個(gè)只要有知識(shí)或文憑就能當(dāng)教師，靠經(jīng)驗(yàn)和“汗水”就能當(dāng)好教師的時(shí)代，而是一個(gè)要求教師必須盡快從“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變的時(shí)代。這就要求廣大教師無可選擇地要具備與時(shí)俱進(jìn)的能力。這種能力，除了終身學(xué)習(xí)的能力、教書育人的能力，還有一個(gè)重要的能力就是教育科研的能力，也就是教研活動(dòng)的能力。一個(gè)教師如果缺乏教研活動(dòng)能力，那就意味著缺少創(chuàng)新精神和工作潛能，就意味著很難適應(yīng)新課程的需要。??????其次，我們要懂得一些進(jìn)行教研活動(dòng)的形式和方法。有些教師片面地把教研活動(dòng)理解為聽課、評(píng)課和寫文章，這是一種很狹義的看法。教研活動(dòng)的形式和方法多種多樣。比如

5、，反思是教研活動(dòng)中最普遍、最基本的形式。教師在當(dāng)前的課程改革中就應(yīng)學(xué)會(huì)如何在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。又比如，教研活動(dòng)很強(qiáng)調(diào)集體研究，教師就要學(xué)會(huì)如何參加集體研究，如何在集體研究的氛圍中學(xué)會(huì)將大家的智慧集于自己一身。再比如，要進(jìn)行課題研究，教師就必須學(xué)會(huì)如何選題、如何控制實(shí)驗(yàn)過程、如何結(jié)題等等。一句話，就是教師絕不能只憑個(gè)人意志、只憑自我感覺、只憑工作習(xí)慣或只憑幾分熱情去搞教研活動(dòng)，一定要以科學(xué)的態(tài)度和方法去搞教研活動(dòng)。??????再次，我們要學(xué)會(huì)通過教研活動(dòng)來提升自己的工作品位和職業(yè)形象。由于教研活動(dòng)是在全鎮(zhèn)展開的，是針對(duì)本校甚至是本人教育教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行的，這種實(shí)用性的研究

6、，很容易顯性形成教師實(shí)用性的教學(xué)教研素質(zhì)和后發(fā)優(yōu)勢(shì)，以幫助教師實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。很多名師就是通過教研活動(dòng)造就出來的。蘇霍姆林斯基的成功經(jīng)驗(yàn)啟示我們：教師必須要學(xué)會(huì)通過教研活動(dòng)來提升自己的整體素質(zhì)，教師完全可以通過教研活動(dòng)來重塑自己的職業(yè)形象，教師有機(jī)會(huì)通過教研活動(dòng)來形成一種新的工作與生活方式，教師應(yīng)善于在和學(xué)生一起成長(zhǎng)的過程中完善自我、成就事業(yè)。????????????第三，要勤學(xué)教學(xué)理論，博覽課外書，注重平時(shí)的反思和積累。??????隨著課程改革的深入，教學(xué)內(nèi)容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識(shí)。博覽課外書籍，廣泛吸收養(yǎng)分，補(bǔ)充最新知識(shí)，是教師增加和更新知識(shí)積累，提高教研水平不可或缺的

7、途徑?！案怪杏袝鴼庾匀A”，教師博學(xué)多才，學(xué)生耳濡目染，也為學(xué)生刻苦攻讀，起到了潛移默化的示范作用。??????平時(shí)多積累，反思促提高。做個(gè)有心人，廣泛收集資料。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，教研寫作需要教師有厚重的文化積淀，因而應(yīng)注意平時(shí)資料的收集。報(bào)刊、雜志、電視等是很好的資料來源，看到有用的報(bào)道應(yīng)馬上收集起來，剪下來。同時(shí)，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，也有利于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研素材，為科研提供有力的例證。教師在積累