淺談?dòng)變盒睦斫】到逃龑?duì)幼兒的重要性

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1、.貴州廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)(設(shè)計(jì))題目淺談?dòng)變盒睦斫】到逃龑?duì)幼兒的重要性開(kāi)放教育試點(diǎn)本科/專科姓名梁沙沙教育層次成人教育幼教?？茖W(xué)號(hào)133040074省級(jí)電大貴州廣播電視大學(xué)專業(yè)幼兒藝術(shù)教育分校安順電大..指導(dǎo)教師張嬡教學(xué)點(diǎn)安順市民族師范學(xué)校..指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)初評(píng)成績(jī)：指導(dǎo)教師（簽名）：年月日答辯小組評(píng)語(yǔ)答辯教師（簽名）：年月日答辯成績(jī)綜合成績(jī)答辯主持人（簽名）：年月日電大分校初審意見(jiàn)分校初審人（簽名）：年月日..省級(jí)電大復(fù)審意見(jiàn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教師指導(dǎo)記錄表貴州電大安順市分校安順市民族師范教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)教師姓名：張嬡職稱：所學(xué)專業(yè)：英

2、語(yǔ)指導(dǎo)教師現(xiàn)從事專業(yè)：工作單位：安順市民族師范學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)第一次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第二次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第三次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第四次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：..第五次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：第六次指導(dǎo)指導(dǎo)時(shí)間：指導(dǎo)內(nèi)容：論文目錄一、幼兒心理健康的含義…………………………………………………………………1二、幼兒的心理健康的分析………………………………………………………………2三、如何關(guān)注幼兒的心理健康……………………………………………………………2四、健康教育要從小抓起……………………………………………………………

3、……3（一）對(duì)幼兒心理健康重視不夠，認(rèn)識(shí)不足……………………………………………3（二）幼兒心理健康教育尚未形成完整的理論體系，缺乏嚴(yán)密的系統(tǒng)性……………3（三）教師缺乏幼兒心理健康的專業(yè)知識(shí)………………………………………………4（四）具體操作中的非科學(xué)性……………………………………………………………4..論文提綱一、幼兒心理健康的含義二、幼兒的心理健康的分析三、如何關(guān)注幼兒的心理健康四、健康教育要從小抓起....淺談?dòng)變盒睦斫】到逃龑?duì)幼兒的重要性【摘要】健康是人類的最基本要求，也是一項(xiàng)最重要的社會(huì)目標(biāo)……然而，對(duì)于什么是健康，人們的認(rèn)識(shí)并

4、不完全一致，在許多人腦子里，一提到健康就理解為身體沒(méi)病、體格健壯，這種單純的身體健康觀存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性。在幼兒身體保持健康教育中，偏重幼兒身體保持健康教育，缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面內(nèi)容，這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。因此，如何克服傳統(tǒng)觀的片面性，對(duì)立正確的健康觀念，完全將健康剝離到衛(wèi)生保健、工作的管理范圍，是當(dāng)前我們工作中需要著重解決的一個(gè)重要問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】健康；全面；身心并重隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展眾的生活水平的提高心理健康問(wèn)題引起全社會(huì)重視、關(guān)注現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志，具有文明意識(shí)的人都知道，對(duì)正常人來(lái)說(shuō)心理健康水

5、平的高低不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量，而且影響了對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)及具勞動(dòng)效率，而如果一個(gè)人患有精神和心理疾患，則會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。從古到今，每個(gè)人都希望孩子能健康的成長(zhǎng)，并著孩子，長(zhǎng)大后在社會(huì)中是否有生存的能力，與此同時(shí)。還關(guān)心孩子的心理健康。說(shuō)到幼兒心理健康的發(fā)展我不得不說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為的心理健康的意義了。一幼兒心理健康的含義在談到幼兒心理健康這個(gè)定義的同時(shí)，我們不可回避的則是心理健康這個(gè)概念，究竟要怎樣才算是心理健康呢？心理健康，一般指人的智力正常、情緒良好、個(gè)性健全、能適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系協(xié)調(diào)良好，心理行為符合年齡符合特征的標(biāo)準(zhǔn)心理狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō)，

6、主要包括以下幾個(gè)方面。①對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)心理健康的人對(duì)自己的長(zhǎng)處、短處、自己的個(gè)性特點(diǎn)，都會(huì)有一個(gè)觀念的、正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。知道自己能干什么，合適干什么。對(duì)于辦不到的事，也不會(huì)苛求自己，做到就事論事，順其自然。②有自信自立的精神，有自我發(fā)展的心理動(dòng)力心理健康的人，一般都有明確生活目標(biāo)，有自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)能力。因此，在困難和逆境面前，能自我整理和調(diào)控自己的情緒、談定冷靜的處理和對(duì)待各種復(fù)雜的問(wèn)題，并不斷前進(jìn)。③..能和他人友好相處，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，心理健康的人，對(duì)人對(duì)事都能采取和諧相處、友善對(duì)待的方式來(lái)克制自己的態(tài)度。對(duì)人

7、際交往中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和矛盾，能采取友好的寬容的公開(kāi)的方式處理，容易與人合作和相處。④主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境順應(yīng)社會(huì)的需要，心理健康的人，能夠自覺(jué)地調(diào)整個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系。不是環(huán)境適應(yīng)自己，而是自己適應(yīng)環(huán)境。在復(fù)雜的環(huán)境中，一方面保持著自己的價(jià)格、個(gè)性上的特點(diǎn)。另一方面，也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，適應(yīng)環(huán)境需要的應(yīng)變能力。無(wú)論是在艱苦的逆境中，還是有順利的環(huán)境中都能夠很好的發(fā)展自己。判斷一個(gè)人心理是否健康，很難用一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。所以，一般學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)以整個(gè)行為適應(yīng)情況為基準(zhǔn)，而不是要過(guò)看重個(gè)別癥狀的有無(wú)。了解心理健康的基本內(nèi)涵，就可以幫助判斷自己的心理健康的狀

8、況，并采取相應(yīng)的心理衛(wèi)生保健措施從而達(dá)到身心的全面發(fā)展。二幼兒的心理健康的分析幼兒心理教育是以“幼兒為本”，也就是把孩子當(dāng)成與大人有著平等人格的人來(lái)進(jìn)行關(guān)照。老師在關(guān)心與愛(ài)護(hù)照看孩子的同時(shí)，切