湘教版三年級語文下冊教案0

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1、課時教案第節(jié)總序第節(jié)課題1、春的消息編寫時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1．認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。重點難點掌握并能運用生字新詞教具準備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)程序一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課　　教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解?！　煟捍汗媚锞鸵獊砹?，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我

2、們這個好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。二、初讀課文，自學(xué)生字　1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決?！?．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮　　　開火車讀?！?．用各種形式理解文中詞語?！　　　捌住薄ⅰ盃恳?、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作

3、來理解?！　　τ谄渌~語可以相機解決。　4．檢查讀文情況。　　　教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。　　　設(shè)計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學(xué)生理解詞語的方法。207課時教案第節(jié)總序第節(jié)三、指名分節(jié)朗讀課文。要求讀準字音，讀通順句子。四、留下懸念，激發(fā)興趣。詩里告訴我們那些春天的消息呢？我們將在第二節(jié)課中板書設(shè)計課后記要207課時教案第節(jié)總序第節(jié)課題1、春的消息編寫時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和

4、表達對春天的喜愛之情。重點難點激發(fā)想象，培養(yǎng)對大自然的喜愛，背誦課文教具準備教學(xué)程序一、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)畫春景圖1、詩里告訴我們哪些春的消息？2、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的景物畫到春景圖中。二、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。1、畫出自己喜歡的小節(jié)，說說這節(jié)的主要內(nèi)容。2、把自己喜歡的句子讀給同桌聽。3、分節(jié)細品，熟讀成誦。(1)學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)分男、女同學(xué)讀第一、二小節(jié)。這節(jié)告訴我們什么？春天是什么顏色的？在哪里可以找到？“盼望”表達了我們怎樣的心情？你能把這種心情在朗讀中表達出來嗎？用歡快的語調(diào)齊讀第一、二節(jié)，宣布春天已經(jīng)

5、來到。播放多媒體課件：讓我們邊欣賞邊發(fā)現(xiàn)春天。（2）揣摩表演第三、四節(jié)。教師在課堂中放飛一只蝴蝶。看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？207課時教案第節(jié)總序第節(jié)做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。畫面特寫：迎春花緩緩開放。區(qū)別多音字：漂和禁欣賞課件，你還會看見什么？模仿詩歌讓我們也來寫一寫詩。例：看到第一只燕子飛，-----------------------------。看到第一朵桃花笑了，--------------------------------。（3）

6、想象品讀第五、六節(jié)。我們找到了什么？請你喚醒沉睡的小溪吧?。猩H切呼喚，女生扮演小溪應(yīng)答，再互相交換角色演一演）聽音樂，閉目想象。（教師用小草瘙癢部分學(xué)生的面，請他們談?wù)勛约旱母惺埽┤?、拓展延伸，積累實踐　1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。　2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。板書設(shè)計春的消息柳枝吐綠蝴蝶飛舞迎春花開小草鉆出課后記要207課時教案第節(jié)總序

7、第節(jié)課題2、愛唱歌的小溪編寫時間月日執(zhí)行時間月日教學(xué)目的與要求1、認識、會寫“源、苔、滑、瑩、杜、番、雕、爬、燙、翻、雖、咳”12個生字；學(xué)習(xí)并積累象聲詞。2、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。重點難點掌握生字新詞，背誦自己喜歡的部分。教具準備多媒體課件。生字、新詞卡片。大幅小溪圖。教學(xué)程序(一)情境導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑l多媒體課件展示：在《泉水叮咚》的樂曲伴奏中，一條小溪潺潺而來……2這是一條什么樣的小溪?3板書課題，用輕快的語氣讀一讀。4你能根據(jù)課題提出問題嗎?學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納板書。(1)為什么把

8、小溪叫“歌溪”?(2)歌溪給我們帶來了哪些快樂?(二)初讀課文。整體感知l自由輕聲朗讀課文，并圈畫生字新詞，注意瀆準字音，讀通句子。2邊讀邊想，嘗試從課文中找一找答案。(三)學(xué)習(xí)生字，理解詞語1教師出示生字新詞卡片。(1)指名讀，師生共同正音。(重點指導(dǎo)：“源、瑩”是整體認瀆音節(jié)，“滑、雕”是三拼音節(jié)，“雖”是平舌音，要讀準)(2)開火車認讀生字并要求口頭組詞。(3)齊讀帶生字的詞語卡片，鞏固字音。2識記字形。提示：識記字形有哪些好方法?(與熟字進行比較