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1、成績的提高，單詞是關(guān)鍵潘曉麗河北省唐山市第一中學(xué)063000英語單詞是英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有每個單個的英語單詞，就像建一座房子沒有一塊塊磚一樣。沒有足夠的詞匯量，就不能有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫，就無法有效地用英語進(jìn)行交際。著名語言學(xué)家里弗（River）也認(rèn)為，掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語的關(guān)鍵，沒有詞匯就沒有能運(yùn)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能的意念。在多年的高中英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，英語成績不好的同學(xué)往往不愛背單詞、背不好單詞。究其原因，一是近年來高考不考察英語單詞拼寫，使很多學(xué)生對單詞重視不夠；二是懶惰，不想背，只想走捷徑，這直接導(dǎo)致他們做不好完形和閱讀，更不要提作文了。因此，為了全面提高學(xué)生英
2、語成績，英語教師應(yīng)該重視英語詞匯教學(xué)，把好單詞關(guān)。我針對學(xué)生特點，主要采取了以下幾點做法進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)：一、教師對學(xué)牛背單詞的方法指導(dǎo)很多成績差的學(xué)?？偸歉艺f，單詞總是背了就忘，而且背單詞花費(fèi)的時間特別長，常常一節(jié)晚自習(xí)下來，還記不住一個單元的單詞，這讓他們“望單詞而卻步”。針對這樣的同學(xué)，我鼓勵他們多讀課文，把含有新單詞的句子背下來，試著造一個自己的句子。如果讀也讀不下來，就先聽課文錄音，跟讀，再自己讀。先把課文讀通順了，單詞也就自然而然地記住了。也可以鼓勵學(xué)牛用四、五個單詞串一個小故事，并在課上展示，這不僅能讓學(xué)生記住單詞，還可以增加他們學(xué)單詞的興趣和自信心。教師在平時的教學(xué)中更
3、要不斷地滲透英語詞匯的構(gòu)成法，比如轉(zhuǎn)化法、派生、前后綴等，這些方法都可以幫助學(xué)生掌握單詞，有助于突破記憶單詞的難關(guān)。二、學(xué)牛背單詞的習(xí)慣性的養(yǎng)成1.聽寫。針對學(xué)牛背單詞的遺忘規(guī)律，教師可以有意識地來培養(yǎng)學(xué)生背單詞的習(xí)慣性，開始時要布置任務(wù)，組織學(xué)牛及時復(fù)習(xí)、及時強(qiáng)化。我通常釆取聽寫方式，這是最古老的方式，但也最見效，因為很多成績差的孩子就是懶，他們懶得去背單詞，所以腦子里才空。教師每天的考，逼迫著學(xué)生每天去背、去復(fù)習(xí)單詞，這種笨方法能很好地去掉他們身上的“惰性”。1.篩選。聽寫完單詞之后，還要有一個判單詞的任務(wù)，把考得不好的同學(xué)挑出來，這是一個篩選的過程。我把每次任務(wù)分給小組來完成。
4、記得魏書生曾經(jīng)說過，要學(xué)會當(dāng)一個“懶教師”，不是真的懶，而是要通過教師的“懶”，來促進(jìn)學(xué)生的“勤”。每個判卷小組4人，這4個人負(fù)責(zé)全班單詞的判卷任務(wù)，每個人判大約10張小卷，每次大約20個單詞。這些單詞在每個小組成員的眼里和心里又來來冋冋了10多遍，不僅讓他們把自己會的都記住了，而且也記住了那些易錯的詞。再由小組長統(tǒng)一講解錯單詞，并強(qiáng)調(diào)正確寫法。另外，判單詞需要高度的責(zé)任感，把錯單詞找出來，并幫助別人改正，也讓判卷子的同學(xué)有一種成就感，促進(jìn)了同學(xué)之間的互動、互助。3?補(bǔ)考。篩選出來的同學(xué)，就要進(jìn)行補(bǔ)考，我把補(bǔ)考分成了幾種：--種是教師補(bǔ)考，占大多數(shù)。只要我有時間，都會抽空給差生補(bǔ)考，
5、讓他們知道，老師對單詞的要求是嚴(yán)抓不放的，不容他們有僥幸心理。一種是課代表補(bǔ)考，適用于屢考不過型，把我考過幾遍后還不理想的交給課代表，課下有吋間就補(bǔ)考。這主要是為了減輕對進(jìn)辦公室或教師補(bǔ)考有恐懼感的學(xué)生的焦慮，而且時間比較靈活，課下的十分鐘、吃飯前后的幾分鐘就可以了。還有一種是同桌補(bǔ)考，適用于一好一壞型，即一個成績好，一個成績差，好的給差的補(bǔ)，同學(xué)互助。偶爾用的一種是家長補(bǔ)考型，如果恰巧是在周末，我會把這份任務(wù)交給家長來協(xié)助完成,一是讓家長們了解一下自己孩子的學(xué)習(xí)情況，另外也給了他們一個幫助孩子、和孩子一起學(xué)習(xí)的機(jī)會。很多學(xué)生怕家長知道自己考得不好，就下大力量背誦，不僅省去了讓家長聽
6、寫的麻煩，也給了自己自信，因為他們看到，通過自己的努力，也可以不用補(bǔ)考，背單詞沒有他們想象的那么難。一輪復(fù)習(xí)下來，很多差生的成績都有了不同程度的提高，他們看懂了句子，就可以看懂文章，閱讀理解能力得到了很大的提高。三、通過練字記單詞近年來，高考中的作文比重很高，尤其要求考生的書寫要清處、整齊,提高卷面分值。在一輪課本復(fù)習(xí)吋，為了讓學(xué)生練習(xí)書法，我每天布置句子抄寫，把課文中的好句子背誦并抄寫，勾出好的單詞、短語、句式，練書寫的同吋，強(qiáng)化大家對單詞的記憶。而且每個英語早自習(xí)，只要有吋間，我就讓學(xué)生拿出自己的抄寫本讀一讀、背一背。通過幾個月的堅持，我發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)二卷成績普遍有了很大的提升，
7、他們的書寫規(guī)范了，單詞也很少岀錯了。四、創(chuàng)造大家背單詞的氛圍背單詞是一個長期的過程，不是三天打魚兩天曬網(wǎng)。一輪復(fù)習(xí)課本之后,大家背單詞的熱情有些減弱了，在二輪專項復(fù)習(xí)的過程中，我讓每個同學(xué)準(zhǔn)備10個自己熟悉或不熟悉的單詞，課前抄在黑板上，課上和大家一起朗讀、背誦。這些詞寫在黑板的一角，只要大家一抬頭就可以看見，課間10分鐘背一、兩個，自然而然地加深了大家對這些詞的印象。還有一個非常好的方法就是讓每個同學(xué)準(zhǔn)備一個英文小故事，課前5分鐘講給大家聽，故事里必須有
