幼兒園托班育兒知識(shí)

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1、幼兒園托班育兒知識(shí)（一）：嬰幼兒適應(yīng)本領(lǐng)差，皮膚稚嫩。與成人比擬必要更多的水分，易呈現(xiàn)口干舌燥、便秘等“陰虛內(nèi)熱”的征象。跟著秋天的到來，氣溫入手下手下降，氣候也變得干枯起來。做好各項(xiàng)保健辦法，對(duì)維護(hù)幼兒健康十分緊張。一、少吃“上火”食物，刺激性食物就應(yīng)少吃，簡(jiǎn)單“上火”。少吃偏咸的食物，應(yīng)鹽分太多簡(jiǎn)單加快體內(nèi)水分的散失，熱量過高的油炸食物和一些熱性生果，也應(yīng)盡量少吃。二、給幼兒多喝水秋高氣爽，幼兒應(yīng)多喝白熱水，不宜喝飲料，在幼兒園里，教授尤其要顧問小朋儕多喝水。平常多給幼兒吃富含水分的應(yīng)季生果，各種菜湯也是補(bǔ)充水分的緊張伎倆，可稀釋菜肴的鹽分，保存幼

2、兒體內(nèi)水分均衡。三、及時(shí)打預(yù)防針及時(shí)預(yù)防接種，防備冬春季候高發(fā)的傳抱病。平常在打針疫苗后，起碼一個(gè)月，才會(huì)在幼兒體內(nèi)產(chǎn)生抵當(dāng)傳抱病的抗體。四、冷水熬煉，秋季易宜用冷水擦洗以進(jìn)步幼兒對(duì)冷的適應(yīng)本領(lǐng)。冷水熬煉要安分守紀(jì)，漸漸低落水的溫度。冷水沖淋得當(dāng)三歲以上的兒童，舉動(dòng)要敏捷，浴后用干毛巾擦至皮膚輕度發(fā)紅為止。五、營(yíng)養(yǎng)調(diào)理多給幼兒吃牛奶、豆成品、魚、肉等高蛋白飲食。多吃五谷雜糧以防秋季便秘。富含維生素的食物也應(yīng)增加?？傊?，要葷素搭配，粗細(xì)搭配，做到均衡飲食，才華裁減秋季發(fā)病。六、預(yù)防腹瀉入秋后是輪狀病毒性腹瀉的發(fā)病高分期,又稱秋季腹瀉，緊張累及三歲以下幼兒

3、。父母必定要把住“入口關(guān)”，注意飲食衛(wèi)生不吃生冷食物，按期給玩具和食具煮沸消毒。在幼兒園如發(fā)覺幼兒有腹瀉癥狀應(yīng)及時(shí)拒卻治療并處理好糞便。七、庇護(hù)幼兒皮膚，父母再給幼兒洗臉時(shí)宜選用柔弱的毛巾，不要用力擦洗。清洗完畢后，需用內(nèi)含天然潤(rùn)澤身分的兒童護(hù)膚品。幼兒的嘴唇易干裂，應(yīng)先用濕熱毛巾敷嘴唇，使嘴唇充血，然后涂潤(rùn)唇膏。（二）：育兒小常識(shí)：托班幼兒家庭教育孩子是這天的花朵，明天的棟梁！但花朵要培育，棟梁要從基層筑起；而人生最重要的教育時(shí)期不是在中學(xué)，在大學(xué)，而是從出生開始到六歲，這段成長(zhǎng)的環(huán)境將對(duì)成年時(shí)的生理、智力及精神發(fā)展造成了重要影響。我們只能從這天開始

4、扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步的培育工作，明天才能成為委以重任的棟梁。小小班作為幼兒園幼兒成長(zhǎng)的第一步這些工作是由為重要的，我們不能等明天，要從這天開始。教育原則（一）依靠自身發(fā)展的原則。創(chuàng)造各種環(huán)境以幫忙幼兒在新環(huán)境感受中獲取新知識(shí)從而激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒廣泛持久的興趣，這也是幼兒自我教育的動(dòng)力。（二）使所有幼兒都能適應(yīng)的原則。這是幼兒教育最基本的原則。透過了解每個(gè)幼兒的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、父母的職業(yè)文化素養(yǎng)，根據(jù)幼兒不同的經(jīng)歷、素質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)性等進(jìn)行有針對(duì)性的教育，提高每個(gè)幼兒對(duì)教育，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)。（三）重視潛力培養(yǎng)的原則。這是小小班教育工作

5、之中的重點(diǎn)。幼兒的年齡越小，可塑性越強(qiáng)，這是培養(yǎng)良好行為的時(shí)期，讓幼兒依靠自己的努力去發(fā)現(xiàn)周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感情知識(shí)，知識(shí)只有成為智力活動(dòng)的推動(dòng)力時(shí)才具有價(jià)值，一切活動(dòng)都是力了發(fā)展幼兒的注意力、感覺潛力、知覺潛力、觀察潛力、記憶力、想象潛力、語(yǔ)言潛力、審美潛力等。（四）促進(jìn)思維的原則。幼兒教育一方面要適應(yīng)幼兒的思維發(fā)展水平，另一方面要幫忙幼兒掌握越來越復(fù)雜的思維方法。要多讓幼兒接觸實(shí)際，觀察事物，并加以集中、分類、比較。鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常反復(fù)思考一個(gè)問題，這是一種奠定思考方法基礎(chǔ)的手段。（五）追求人格平衡發(fā)展的原則。追求幼兒的全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)良

6、好的個(gè)性，是當(dāng)前世界幼兒教育的一個(gè)重要趨勢(shì)。是幼兒個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期，所以許多國(guó)家提出“只有在學(xué)前教育中為幼兒未來的人格構(gòu)成打下基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固，人格才能得到均衡發(fā)展?！庇變旱膫€(gè)性是在社會(huì)團(tuán)體中，依靠群眾的力量得到發(fā)展的。心理學(xué)家瓦倫說：“幼兒的'自我'只有處在與他人的'自我'相互作用的狀態(tài)下，才能得到發(fā)展。”因此，在給予幼兒個(gè)人活動(dòng)機(jī)會(huì)的同時(shí)，還給予他們參加社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并教給他們?cè)谏鐣?huì)中生活的方法。（六）面向未來的原則。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力，使其能更好適應(yīng)步伐越來越快的未來社會(huì)生活，面向世界，面向未來。情感教育幼兒是最富有情感的。幼兒的情感是種蘊(yùn)

7、藏?zé)o比豐富而強(qiáng)勁的生命沖動(dòng)的原則力量；它總是激蕩在幼兒純真的心靈間。以情感為紐帶，是人性發(fā)展的本體、中介、目的,促進(jìn)幼兒人格的全面發(fā)展。（一）幼兒的道德行為都是以道德情感為先驅(qū)：當(dāng)一名幼兒看到自己喜歡的小熊時(shí)就不顧一切的要得到它，而不去想這只小熊是誰(shuí)的，不去想沒別人的允許是不能拿的。因而道德教育要重視從“動(dòng)情”到“曉理”過渡，幼兒的審美也更是離不開情感，因?yàn)槊辣旧砭褪且环N情感活動(dòng)，是本體、是動(dòng)因，同時(shí)也就決定了它是手段更是目的。以情為目的、為手段，是為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒情感的目的，當(dāng)然以情感為目的也并不是忽略幼兒其他的身心素質(zhì)的發(fā)展。（二）列寧曾說過：沒有

8、人的情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。一旦幼兒的認(rèn)知活動(dòng)能伴隨著情感，那么他們對(duì)客觀世