真情，作文的源頭活水

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1、真情，作文的源頭活水向紅霞湖北省長(zhǎng)陽縣龍舟坪中學(xué)443500“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”，劉勰在《文心雕龍》中指出：“情以物遷”，“辭以情發(fā)”，揭示了情感是人產(chǎn)牛需要的誘因。而豐富的情感又是激發(fā)和強(qiáng)化主體行為的內(nèi)部動(dòng)力。習(xí)作時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生披情行文，情文交融，使習(xí)作與自己產(chǎn)生“先期共鳴”效應(yīng)，以此實(shí)現(xiàn)表達(dá)與習(xí)作的雙向互動(dòng)，煥發(fā)習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)的牛命力。從事初中語文教學(xué)十多年，有一個(gè)問題一直苦苦纏繞著我，是我最難面對(duì)也最不想面對(duì)的，那就是批改學(xué)牛的作文，總是覺得沒什么可看可乂不得不硬著頭皮去看，那種感覺真的太難受了。究其原因是因?yàn)闆]有看點(diǎn)，內(nèi)容空洞無物，最主要的是沒有感情，偶有一二也是無病呻吟而己，唉，真是

2、頭疼！冥思苦想著能夠改變這種現(xiàn)狀，只有讓學(xué)牛的作文洋溢著真情才能吸引讀者。想想我們讀過的作品，看過的電視劇，欣賞的舞蹈，聽過的故事，哪一樣不是被其中涌動(dòng)的真情而魂?duì)繅?mèng)繞、傾心流淚呢?？磥碚媲槭俏恼碌纳?，只有讓牛命充溢著無限的真情，文章才真正有了靈魂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作也提出了新的要求“要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”“寫作要感情真摯，力求表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人牛的獨(dú)特體驗(yàn)”。這就對(duì)學(xué)生的作文提出了要用真心作文，用真情表達(dá)。2007中考對(duì)作文也提出了讓真人站立，讓真情流露，讓真心傾吐。由此可見，作文真的不能缺少真情，它是文章的靈魂。為了改變這種現(xiàn)狀，我做了許多有益的嘗試，尋找到

3、了讓學(xué)生真情作文的一些方法：一、用心體會(huì)，讀出文中的情只有感情真摯的文章才能打動(dòng)讀者，因?yàn)樽髡呖偸怯米约旱恼媲槿軇?dòng)讀者的心弦。每讀一篇文章只要用心去感受，總能和作者產(chǎn)生共鳴，所以我讓學(xué)生讀了不同題材的文章。讀古詩(shī)詞感受作者的情懷和報(bào)復(fù)：如讀毛澤東的詞《沁園春·雪》感受到毛主席博大的胸懷和遠(yuǎn)大的報(bào)復(fù)以及對(duì)祖國(guó)河山的無限熱愛之情；讀蘇軾的《江城子·密州出獵》感受詞人老當(dāng)益壯意氣風(fēng)發(fā)以及那顆赤誠(chéng)的報(bào)國(guó)之心；讀李清照的《醉花陰》感受女詞人對(duì)夫君的思念和無盡的愁思。每讀一首詩(shī)詞都會(huì)被字里行間洋溢的真情所打動(dòng)。讀魯迅小說《故鄉(xiāng)》感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深的眷念之情，故鄉(xiāng)的一草一木都

4、深深地印在腦海中。對(duì)故鄉(xiāng)人的同情以及對(duì)故鄉(xiāng)未來的美好憧憬，都包含了作者的拳拳深情；讀朱自清的《背影》讀者總會(huì)被一次次背影所感動(dòng)，感動(dòng)于父親愛兒子的那份深情，感動(dòng)于父親為兒子任勞任怨心甘情愿的付出，每每讀到此處都會(huì)潸然淚下，無不為這份赤誠(chéng)之心所感染。每一學(xué)期，我都會(huì)舉行這樣的讀書報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生盡情地交流讀書的感受，讀岀作者的心聲。也讓學(xué)生體悟到只有用真心真情才能寫出感人之作。二、仔細(xì)聆聽，體悟傳達(dá)的情心理學(xué)認(rèn)為，情境是對(duì)人有直接刺激作用、有一定的生物學(xué)意義和社會(huì)學(xué)意義的具體環(huán)境。布魯納說:“教學(xué)論必須探明喚起學(xué)習(xí)積極性的最佳經(jīng)驗(yàn)與情境?！钡拇_，一個(gè)具體生動(dòng)的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感

5、，從而調(diào)動(dòng)大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，提供想象和思維的前提，使學(xué)生在-?種輕松愉快的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。情境在激發(fā)人的某種情感方面具有特定的作用。學(xué)生沒有這方面的體驗(yàn)，教師設(shè)法為學(xué)生制造一種場(chǎng)合，一種氛圍，從而喚起學(xué)生的寫作沖動(dòng)。用心傾聽便可以聽岀聲咅中所傳達(dá)的感情。走出校園，漫步在鄉(xiāng)間小道，觀賞著田園小景，心中不禁會(huì)開闊許多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，藍(lán)天、白云、綠草、紅花，真是一個(gè)五彩繽紛的世界。我經(jīng)常提醒學(xué)生走進(jìn)大自然，去感受大自然神奇的語言，聆聽自然萬物的心聲。每逢放假之吋，我都會(huì)安排傾聽的任務(wù)：如這星期冋家聆聽小溪的聲音，要聽出變化，聽出旋律和節(jié)奏，更要聽懂小溪的心聲。不僅要用耳，更重要的是用心去體悟

6、潺潺的流水聲所傳達(dá)的那份情。下星期就要求聆聽小鳥的叫聲，走進(jìn)山林間，聽聽不同鳥兒的叫聲，感受鳥兒的語言和心聲。課堂上一有機(jī)會(huì)我就會(huì)讓學(xué)生欣賞音樂，特別是名曲。有一次我給學(xué)生播放了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，要求學(xué)生用心傾聽，力求聽懂作者的心聲，聽完之后讓學(xué)生暢所欲言：有的說聽出了一種不可抗拒的力量；有的聽出了面對(duì)挫折的不屈不撓；也有的聽出了向命運(yùn)發(fā)出的挑戰(zhàn)……總之學(xué)生每個(gè)人都有自己的感受和理解,也都有想抒發(fā)的欲望和沖動(dòng)。我想此吋寫作，那真情一定會(huì)像大海的波濤i樣一浪高過一浪。三、親身體驗(yàn)，感受其中的情“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！敝挥小肮小睂?shí)踐，才會(huì)有體驗(yàn)的產(chǎn)生，才會(huì)有深刻的印象，深切的感

7、受，自然，動(dòng)筆時(shí)，才會(huì)真情實(shí)感涌向筆端。因此，親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)于體驗(yàn)的形成具有特殊的意義。作文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，無論是課堂活動(dòng)，還是課外活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中“以身體之，以心驗(yàn)之”，從而產(chǎn)生體驗(yàn)。開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外的興趣，如講故事比賽，作品表演會(huì)，手抄報(bào)比賽，讀書筆記展覽，“書市交流”、“演講比賽”、“詩(shī)歌朗誦賽”、“辯論賽”等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中去親身