插上想像的翅膀

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1、《插上想像的翅膀——想像作文訓練》案例一、背景及說明創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是素質教育的核心，語文教學中，作文是最能體現(xiàn)創(chuàng)新意識的，想象力又是創(chuàng)新意識最突出的表現(xiàn)，是非常重要的作文思維。蘇教版七年級語文上冊教材第六單元是想像模塊，單元后面的作文訓練是想像作文，我認真地準備了這個主題的作文訓練，目的是借培養(yǎng)學生的想象力，提高學生作文的創(chuàng)新能力。二、案例描述（課堂實錄）（一）導入：師：（由腦筋急轉彎導入）同學們，現(xiàn)在問大家一個問題，與課本無關，大家一定要解放思想來回答：“米的媽媽是誰？”生：“是花生米?！薄耙驗榛ā?。”師：“米的爸爸是誰？”生：“是蝶?！薄耙驗榈獞?/p>

2、——花?！睅煟骸澳敲椎睦牙咽钦l？”生：“是爆米花?！薄耙驗楸А住脖н^花?！睅熒汗?！師：大家回答得很好，比老師當初聽到這個問題時回答得好，我想老師回答不出這個問題是因為老師的思想已經一定程度地僵化了，沒有想象力了，而大家的想象力還很豐富，所以這也是老師非常羨慕大家的地方。想象力是人類一筆寶貴的財富，德國著名作家歌德曾說過這樣一句至理名言：“幻想是詩人的翅膀，假設是科學家的天梯。”遠古的人類如果沒有想象力，就創(chuàng)造不出黃帝、炎帝的神話傳說，也就沒有我們炎黃子孫的歷史；畢加索如果沒有想象力，也就畫不出偉大的和平鴿；失聰?shù)呢惗喾胰绻麤]有想象力，也就創(chuàng)作不出永恒

3、的《月光曲》；甚至萊特兄弟如果沒有想象力，也就制造不出第一架飛機；阿基米德如果沒有想象力，就說不出“給我一個支點，我將撬動地球”；牛頓如果沒有想象力，多少個蘋果砸在腦袋上都砸不出萬有引力……（出示相關幻燈片）對于我們語文學習來說，一方面閱讀理解課文需要想象力，比如《十三歲的機遇》和《春》，以至于《狼》。另一方面，寫作尤其需要想象力，今天這節(jié)作文訓練課，我們就一起探索一下想象力對于作文的重要性。然后讓我們一起插上想像的翅膀，發(fā)揮形象思維的能力，寫出一篇閃爍著想像光彩的好文章?。ò鍟n題：插上想像的翅膀）（二）立足教材：師：我們剛剛結束的這個單元是以“奇思妙想”為主題

4、的，在這個單元里，我們學習了郭沫若的詩歌《天上的街市》，屠格涅夫的散文詩《蔚藍的王國》，安徒生的童話《皇帝的新裝》，列夫托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，大家一定覺得這個單元是最有意思的一個單元，因為這些文章把我們帶入了一個多么神奇，多么美妙，多么夢幻的想像世界。仿佛我們又回到了小時候，那時的我們眼中，小草會搖頭，小花會跳舞，小狗小貓是朋友，能跟我們說話。這個單元的幾篇文章，這幾位大師又把我們帶回了童年時代，給我們插上了想像的翅膀。我們在學習《天上的街市》這課時知道，這副想像的翅膀是有兩種形式的，誰來回答一下，在寫作中形象思維的兩種方式是什么？生：聯(lián)想和想像。師：什么是

5、聯(lián)想？什么是想像？生：聯(lián)想是由此物到彼物的思維過程，此物與彼物有相關性、相似性，是寫實的?！　∠胂袷窃趯κ挛锔行哉J識的基礎上，在頭腦當初創(chuàng)造出新事物的思維過程，是寫虛的。師：好，大家手中《目標檢測》上有這兩個概念，我們今天不過于強調聯(lián)想和想像的區(qū)別，總之無論是聯(lián)想能力還是想像能力都是屬于廣義的想象力的范疇，很多時候是交錯穿插在一起運用的，有時很難截然分開。那為什么又要提到這兩個概念呢？是因為我們提到過聯(lián)想與一些修辭手法關系緊密，而想像與虛實相間的寫作手法以及童話寓言之類的文學體裁關系緊密，這都是在文章當中常常見到的。學會想像：記事，能揭示出事物的本質；寫人，能開掘

6、出人物的思想境界；狀物，能把事物描繪得更加形象生動；說理，能說得更加透徹精辟，從而使文章的主題思想更有深度。師：其實，翻開我們手中的教材，全冊書中，很多地方都閃耀著想象力的光輝。下面，我請同學們以四人為一小組，合作探究，大家一起尋找一番，討論一下，就在我們這一冊的教材中，在我們學過的文章中，哪些地方閃爍著作者想象力的光輝。可以從聯(lián)想的角度，也可以從想像的角度，或者換句話說，可以考慮修辭與聯(lián)想的關系以及實寫與虛寫相結合的表現(xiàn)手法，以及童話、寓言這樣的文學體裁，這樣的思路去找。找到以后，大家每組選派一個代表來談一談，談的時候要組織好語言，可以用這樣的句式：“我喜歡……

7、一文，文中……文段，作者是……來寫的，發(fā)揮了想象力?！睙崃矣懻?。生：我喜歡《春》一文，文中多處運用比喻、擬人的手法，比如由春風的溫暖柔和想到了像母親的手撫摸著你，既形象生動又賦予春風以人情味，作者發(fā)揮了想象力。生：我喜歡《鄭人買履》，作者根據生活當中那種墨守成規(guī)，不知變通的現(xiàn)象，發(fā)揮了想象力，極力夸張，用寓言的形式諷刺了那一類人。生：我喜歡《繁星》一課，文中作者寫自己躺在甲板上仰望星空的感受，用比喻擬人等修辭展開豐富的聯(lián)想，還有想像出……的景象，表達出作者對光明、美好生活的向往。生：我喜歡第一課《為你打開一扇門》，作者把文學比作一扇門，用這個形象的比喻，引導我們青

8、少年熱愛文