插上想像的翅膀

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1、《插上想像的翅膀——想像作文訓(xùn)練》案例一、背景及說(shuō)明創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，語(yǔ)文教學(xué)中，作文是最能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的，想象力又是創(chuàng)新意識(shí)最突出的表現(xiàn)，是非常重要的作文思維。蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第六單元是想像模塊，單元后面的作文訓(xùn)練是想像作文，我認(rèn)真地準(zhǔn)備了這個(gè)主題的作文訓(xùn)練，目的是借培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生作文的創(chuàng)新能力。二、案例描述（課堂實(shí)錄）（一）導(dǎo)入：師：（由腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入）同學(xué)們，現(xiàn)在問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，與課本無(wú)關(guān)，大家一定要解放思想來(lái)回答：“米的媽媽是誰(shuí)？”生：“是花生米?！薄耙?yàn)榛ā?。”師：“米的爸爸是誰(shuí)？”生：“是蝶?！薄耙?yàn)榈獞?/p>

2、——花?！睅煟骸澳敲椎睦牙咽钦l(shuí)？”生：“是爆米花。”“因?yàn)楸А住脖н^(guò)花?！睅熒汗?！師：大家回答得很好，比老師當(dāng)初聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)回答得好，我想老師回答不出這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)槔蠋煹乃枷胍呀?jīng)一定程度地僵化了，沒(méi)有想象力了，而大家的想象力還很豐富，所以這也是老師非常羨慕大家的地方。想象力是人類(lèi)一筆寶貴的財(cái)富，德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō)過(guò)這樣一句至理名言：“幻想是詩(shī)人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯。”遠(yuǎn)古的人類(lèi)如果沒(méi)有想象力，就創(chuàng)造不出黃帝、炎帝的神話傳說(shuō)，也就沒(méi)有我們炎黃子孫的歷史；畢加索如果沒(méi)有想象力，也就畫(huà)不出偉大的和平鴿；失聰?shù)呢惗喾胰绻麤](méi)有想象力，也就創(chuàng)作不出永恒

3、的《月光曲》；甚至萊特兄弟如果沒(méi)有想象力，也就制造不出第一架飛機(jī)；阿基米德如果沒(méi)有想象力，就說(shuō)不出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)地球”；牛頓如果沒(méi)有想象力，多少個(gè)蘋(píng)果砸在腦袋上都砸不出萬(wàn)有引力……（出示相關(guān)幻燈片）對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一方面閱讀理解課文需要想象力，比如《十三歲的機(jī)遇》和《春》，以至于《狼》。另一方面，寫(xiě)作尤其需要想象力，今天這節(jié)作文訓(xùn)練課，我們就一起探索一下想象力對(duì)于作文的重要性。然后讓我們一起插上想像的翅膀，發(fā)揮形象思維的能力，寫(xiě)出一篇閃爍著想像光彩的好文章！（板書(shū)課題：插上想像的翅膀）（二）立足教材：師：我們剛剛結(jié)束的這個(gè)單元是以“奇思妙想”為主題

4、的，在這個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》，屠格涅夫的散文詩(shī)《蔚藍(lán)的王國(guó)》，安徒生的童話《皇帝的新裝》，列夫托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，大家一定覺(jué)得這個(gè)單元是最有意思的一個(gè)單元，因?yàn)檫@些文章把我們帶入了一個(gè)多么神奇，多么美妙，多么夢(mèng)幻的想像世界。仿佛我們又回到了小時(shí)候，那時(shí)的我們眼中，小草會(huì)搖頭，小花會(huì)跳舞，小狗小貓是朋友，能跟我們說(shuō)話。這個(gè)單元的幾篇文章，這幾位大師又把我們帶回了童年時(shí)代，給我們插上了想像的翅膀。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《天上的街市》這課時(shí)知道，這副想像的翅膀是有兩種形式的，誰(shuí)來(lái)回答一下，在寫(xiě)作中形象思維的兩種方式是什么？生：聯(lián)想和想像。師：什么是

5、聯(lián)想？什么是想像？生：聯(lián)想是由此物到彼物的思維過(guò)程，此物與彼物有相關(guān)性、相似性，是寫(xiě)實(shí)的?！　∠胂袷窃趯?duì)事物感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在頭腦當(dāng)初創(chuàng)造出新事物的思維過(guò)程，是寫(xiě)虛的。師：好，大家手中《目標(biāo)檢測(cè)》上有這兩個(gè)概念，我們今天不過(guò)于強(qiáng)調(diào)聯(lián)想和想像的區(qū)別，總之無(wú)論是聯(lián)想能力還是想像能力都是屬于廣義的想象力的范疇，很多時(shí)候是交錯(cuò)穿插在一起運(yùn)用的，有時(shí)很難截然分開(kāi)。那為什么又要提到這兩個(gè)概念呢？是因?yàn)槲覀兲岬竭^(guò)聯(lián)想與一些修辭手法關(guān)系緊密，而想像與虛實(shí)相間的寫(xiě)作手法以及童話寓言之類(lèi)的文學(xué)體裁關(guān)系緊密，這都是在文章當(dāng)中常常見(jiàn)到的。學(xué)會(huì)想像：記事，能揭示出事物的本質(zhì)；寫(xiě)人，能開(kāi)掘

6、出人物的思想境界；狀物，能把事物描繪得更加形象生動(dòng)；說(shuō)理，能說(shuō)得更加透徹精辟，從而使文章的主題思想更有深度。師：其實(shí)，翻開(kāi)我們手中的教材，全冊(cè)書(shū)中，很多地方都閃耀著想象力的光輝。下面，我請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組，合作探究，大家一起尋找一番，討論一下，就在我們這一冊(cè)的教材中，在我們學(xué)過(guò)的文章中，哪些地方閃爍著作者想象力的光輝。可以從聯(lián)想的角度，也可以從想像的角度，或者換句話說(shuō)，可以考慮修辭與聯(lián)想的關(guān)系以及實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法，以及童話、寓言這樣的文學(xué)體裁，這樣的思路去找。找到以后，大家每組選派一個(gè)代表來(lái)談一談，談的時(shí)候要組織好語(yǔ)言，可以用這樣的句式：“我喜歡……

7、一文，文中……文段，作者是……來(lái)寫(xiě)的，發(fā)揮了想象力?！睙崃矣懻?。生：我喜歡《春》一文，文中多處運(yùn)用比喻、擬人的手法，比如由春風(fēng)的溫暖柔和想到了像母親的手撫摸著你，既形象生動(dòng)又賦予春風(fēng)以人情味，作者發(fā)揮了想象力。生：我喜歡《鄭人買(mǎi)履》，作者根據(jù)生活當(dāng)中那種墨守成規(guī)，不知變通的現(xiàn)象，發(fā)揮了想象力，極力夸張，用寓言的形式諷刺了那一類(lèi)人。生：我喜歡《繁星》一課，文中作者寫(xiě)自己躺在甲板上仰望星空的感受，用比喻擬人等修辭展開(kāi)豐富的聯(lián)想，還有想像出……的景象，表達(dá)出作者對(duì)光明、美好生活的向往。生：我喜歡第一課《為你打開(kāi)一扇門(mén)》，作者把文學(xué)比作一扇門(mén)，用這個(gè)形象的比喻，引導(dǎo)我們青

8、少年熱愛(ài)文