《赤壁懷古》教案內(nèi)頁

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1、教學(xué)過程及時間分配主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法運用一、導(dǎo)入古代許多文人，每見名山大川，必有所感懷。如孔了〃登泰山而小天下〃，范仲淹臨洞庭憂蒼生，柳宗元游西山而心凝形釋，與力化冥合。他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下許多千古絕唱。今天，我們就通過品味蘇軾的一首《念奴嬌哧壁懷古》來領(lǐng)略東坡屈士的人生境界。二、詞復(fù)習(xí)有關(guān)“詞”的文體常識，說說你對占代“詞”這一文體的了解。學(xué)生冋答，教師補充：1、衍生于詩，獨立于“詞”2、詞，于我國宋代形成顛峰3、詞有“詞牌”，就是詞調(diào)，不同的詞牌有不同的句數(shù)和長短4、詞常常分前后兩部分，稱“前片”“后片”，或者“上闋”“下闋”。詞是隋唐興起的是一種和樂

2、可歌、句式長短不齊的詩體。又稱樂府、長短句、詩余、曲、曲了詞等。三、簡介作者與寫作背景：1、蘇軾：（1037-1101）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居土北宋文學(xué)家，四川眉山人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文與歐陽修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾總結(jié)門己一生，說：“問汝平生功業(yè)，黃州惠州僑州?！闭紊咸K軾是失意的，但就個人創(chuàng)作成就而言，蘇軾是中國古代第一全才。2、北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷。四、朗讀1、聽朗讀錄咅，學(xué)牛注意讀咅和語氣的緩急。

3、2、教師正音，作誦讀指導(dǎo)。字詞止音：⑴故壘（lQi）⑵綸巾（guan）⑶檣櫓（qiang1Q）⑷早生華發(fā)（fd）⑸還酹（hudnlei）誦讀：學(xué)生自rfl朗讀，揣摩語速、語調(diào)；（誦讀提示：這首詞歷來被視為豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力。）3、教師范讀，全班齊聲誦讀。教學(xué)過程及時間分配主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法運用五.研讀詞作，探究情感通過有感情的朗讀，我們已初步感受了蘇軾的豪放詞風(fēng)，接下來讓我們走進(jìn)詞作，具體探究。用簡單的語言概況上、下片的主要內(nèi)容。明確：上片狀寫赤壁之景，下片抒寫人生感慨。（一）、分析上闕1、男生集體朗讀。2、先提出問題，小組討論后學(xué)生作答：①.“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)

4、流人物”三句歷來被人們稱道，原因是什么？詞一開篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒。境界開闊，氣勢恢宏，豪放Z氣籠罩全詞。由江水的流逝想到歲月的無情，引發(fā)歷史的想象。寫景和抒情結(jié)合自然，給人以強烈的感情沖擊，并產(chǎn)生對歷史和人生的思索。②.作者描行赤壁景色，為什么用“人道是”三字？以此點明這里并非一定是赤壁之戰(zhàn)的所在地，只是借此懷古抒發(fā)口己的感情。③.本詞的上片屮，作者看到了哪些赤壁景觀？明確：赤壁景觀：大江故壘赤壁亂石驚濤千堆雪“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句屮哪幾個字用得非常妙，思考作者為什么極力描繪這些景象？“亂”——寫出岸邊巖石山崖之險怪“穿”——寫出陡峭山崖

5、直插云霄的高峻“驚”——木意為馬受驚狂奔，寫出了江水的洶涌“拍”——突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度“卷”——波濤力量之浩大這三句運用擬人、比喻、夸張、對偶等修辭手法，從聲音、色彩、姿態(tài)、氣勢等方面描繪赤壁的奇景和長江的氣勢，也暗寫下闋赤壁之戰(zhàn)驚心動魄的場面和英雄人物的英姿，表現(xiàn)作者的豪邁奮發(fā)意氣，渲染了環(huán)境氣氛。④?“江山如畫，一時多少豪杰”這兩句在全詞小起了什么作用？教學(xué)過程及時間分配主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法運用明確：這兩句承上啟下?！敖饺绠嫛北磉_(dá)了詩人熱愛祖國河山的激情，又rti寫景過渡到寫人，總結(jié)上闋，引起下闋。3?學(xué)生自讀上闋，體會景屮Z情，總結(jié)上闋內(nèi)容。小結(jié)上闋：作者先以波瀾

6、壯闊的長江為背景，點出赤壁戰(zhàn)場Z所在，然后寫它的險要地勢，對當(dāng)時眾多的英雄人物稱頌緬懷，充溢著對建功立業(yè)的渴望。集體朗讀并試背上闋。（二）、分析下闕1、女生集體朗讀。2、先捉出問題，小組討論后學(xué)生作答：①?下闋主要寫詞人的回憶和感慨，他回憶的是什么？感慨的是什么？明確：前五句：所憶——周郎雄姿英發(fā)風(fēng)流瀟灑才華橫溢后五句：所感——口己功業(yè)無成早牛華發(fā)人牛如夢下闋先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營的歷史事件，最后借對周瑜的仰慕，抒發(fā)口己功業(yè)無成的感慨。②.下闋中周瑜的形象有何特點？為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？明確：周瑜雄姿勃發(fā)，儒將風(fēng)流，從容閑雅，指揮若疋。蘇軾詞中插入“小喬初

7、嫁了”這?細(xì)節(jié)的深刻含義在于：一是借周瑜娶小喬的事實，說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時，年紀(jì)很輕，很有作為。二是以美人烘托英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿，英雄美人，相得益彰。三是小喬Z姊大喬系孫策之妻，所以周瑜跟孫權(quán)外托君臣Z義，內(nèi)有葭孳之親，能取得孫權(quán)的絕對信任，這是他能夠建功立業(yè)的一個重要條件。以上這些正是作者所沒有的，又是他十分渴望的。補充：烘托——“以乙托甲”,使甲的性質(zhì)更加突出，乙起陪襯作用。③、詞人為什么只寫周瑜，對周瑜形象的刻冊i,又寄寓了詞人怎樣的情