XX中心小學(xué)校本研修計(jì)劃

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1、2017年王洛鎮(zhèn)謝莊中心小學(xué)校本研修工作計(jì)劃緒言：為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本學(xué)期研修計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以《河南省“十三五”基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見》（教師【2017]353號(hào)）為依據(jù)，貫徹市縣關(guān)于基礎(chǔ)教育三年攻堅(jiān)的文件精神，依校長(zhǎng)負(fù)責(zé)為根木原則，以教師的可持續(xù)發(fā)展為手段，努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力；積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以具體活動(dòng)為載體，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教

2、學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍，開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。二、研修目標(biāo)1、促進(jìn)教師發(fā)展通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。2、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，用心探索學(xué)生養(yǎng)成教冇的新模式，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)不斷進(jìn)步。三、研修內(nèi)容1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，先進(jìn)的教育思想、理念

3、等。2、課堂提問的方法以提高學(xué)生回答問題的積極性、有效性為目的，以觀課議課、專家引領(lǐng)形式進(jìn)行研究。3、如何有效組織課堂教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高課堂教學(xué)效率為目的，以主題研修方式，研究課堂教學(xué)。4、課題研究以H常教學(xué)中常見問題為課題，以教研組為主題，開展校級(jí)課題研究。四、研修形式1、基于課堂教學(xué)，積極開展聽課評(píng)課；案例分析活動(dòng)。2、基于專家指導(dǎo)，專題講座積極參與教育教學(xué)培訓(xùn)。3、基于同伴互助，以老帶新。4、專題（課題）研究，論文撰寫。五、研修制度及措施（一）研修制度為了進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在基礎(chǔ)教育課程改革中更好地發(fā)

4、揮教學(xué)研究工作的作用，促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，根據(jù)我校具體情況，特制訂本校校本研修制度。1、進(jìn)一步提高對(duì)校木研修工作的認(rèn)識(shí)，明確校木研修工作的目標(biāo)和任務(wù)。以校為本的研修制度對(duì)學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全而落實(shí)課程改革冃標(biāo)，確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義。校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。校本研修工作的重心應(yīng)立足于課堂教學(xué)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

5、，通過改革教師的教學(xué)方式和學(xué)牛的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教育教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、校長(zhǎng)要做校本研修的身體力行者。校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)型單位。3、校木研修要充分發(fā)揮教師個(gè)人的作用。教師個(gè)人學(xué)習(xí)應(yīng)從多方而加強(qiáng)。真正把學(xué)習(xí)作為個(gè)人發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，把學(xué)習(xí)、工作、研究真正融為一體，形成一種全新的職業(yè)生活方式。4、校本研修要充分發(fā)揮教師集體的作用。校木硏修在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同

6、時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。5、建立校本研修的保障機(jī)制。（1）組織保障。成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、構(gòu)建校本研修管理網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為第一責(zé)任人；副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)校本研修工作，教導(dǎo)主任具體組織實(shí)施校本研修工作的設(shè)計(jì)和規(guī)劃、組織和落實(shí)，教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手為組員。（2）校木研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：趙戰(zhàn)穩(wěn)副組長(zhǎng)：王鵬元組員：全體教師（3）制度保障。建立、健全、完善校木硏修的各項(xiàng)制

7、度，確保學(xué)校各項(xiàng)校木研修工作落到實(shí)處。（4）經(jīng)費(fèi)保障。完善激勵(lì)機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)投入，根據(jù)研修工作項(xiàng)目的完成情況，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰；注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機(jī)制,加人力度，滿足需求。（5）專業(yè)保障。學(xué)校將邀請(qǐng)縣教研室專職教研員幫助學(xué)校設(shè)計(jì)校木研修活動(dòng)和承擔(dān)具體指導(dǎo)工作。指導(dǎo)針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行研究。（6）管理保障。以教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，將各研修項(xiàng)目任務(wù)、措施進(jìn)行具體落實(shí)，校本研修要和評(píng)優(yōu)樹模、年度考核掛鉤。（二）研修措施1、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長(zhǎng)。自主學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的最有效的形式，是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力，因而，我們將教師自主學(xué)習(xí)作

8、為學(xué)校校本研修的第一形式。學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的需要，向全校各學(xué)科教師