培訓(xùn)心得第二篇

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1、培訓(xùn)心得屮國(guó)廿肅古浪縣橫梁屮心小學(xué)謝大淮11月27H至28R,廿肅培訓(xùn)團(tuán)一行參觀考察了香港保良局雨川小學(xué)，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座。27日上午，雨川小學(xué)校長(zhǎng)蔡曼筠女士介紹了學(xué)校的基本情況、辦學(xué)理念、發(fā)展內(nèi)涵、價(jià)值教育規(guī)劃與發(fā)展，下午羅碧珊老師介紹了校本服務(wù)學(xué)習(xí)課程發(fā)展歷程的經(jīng)驗(yàn)介紹,并與學(xué)生代表、家委代表、學(xué)校行政人員做了交流。28FI在香港大學(xué)聆聽(tīng)了天水圍小學(xué)校長(zhǎng)蘇炳輝、黃琳博士、黃志敏校長(zhǎng)就《家校合作》、《班級(jí)經(jīng)營(yíng)策略》及《特殊教育需要》三方面的經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)實(shí)地考察學(xué)習(xí)和認(rèn)真聆聽(tīng)反思，我感觸頗深，將所見(jiàn)、所聞，所想、所悟總結(jié)如下：一是學(xué)校辦學(xué)

2、理念先進(jìn)，彰顯特色。雨川小學(xué)形成以“學(xué)習(xí)為本，致力全人教育，營(yíng)造一個(gè)積極進(jìn)取，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境，使自己有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)人潛能”的辦學(xué)理念，確定以“愛(ài)敬勤誠(chéng)”為校訓(xùn)，以“從生活中學(xué)，從經(jīng)歷中感悟”為學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，以先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，細(xì)膩具體的管理模式，豐富多樣的各類(lèi)活動(dòng)，與我們固化的辦學(xué)思路、理念、發(fā)展內(nèi)涵、陳舊的教學(xué)設(shè)備、粗放的管理模式，單調(diào)乏味的活動(dòng)形成極大的反差，這些值得我們回去俯下身了，深刻剖析原因，梳理癥結(jié)，重新規(guī)劃學(xué)校發(fā)展Z路。1、潛移默化：學(xué)校讓學(xué)生緊扣“接受知識(shí)一一培養(yǎng)感情一一形成意識(shí)養(yǎng)成彳亍為造就品徳”這一條主線(xiàn)，通過(guò)綸活習(xí)慣

3、的培養(yǎng)（系領(lǐng)帶，疊衣服、穿西衣）、紀(jì)律訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、服務(wù)意識(shí)訓(xùn)練、開(kāi)展科技教育、貧窮教育、藝術(shù)教育等形式,在深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的道徳情操，讓可持續(xù)發(fā)展的理念深入學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化屮成長(zhǎng)成才。2、白花齊放：學(xué)校組建了足球隊(duì)、排球隊(duì)、游泳隊(duì)等興趣小隊(duì)，彰顯墻壁文化、教學(xué)文化、校園文化等特色文化。每一次活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)與扎實(shí)開(kāi)展，都在全力培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展上下功夫，切實(shí)致力于學(xué)生達(dá)到“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的精準(zhǔn)目標(biāo)。3、以和為貴：雨川小學(xué)師師攜手共濟(jì)，親如一家；師生言傳身教，聆聽(tīng)教誨；生生情同手足，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)系

4、和諧融洽。校長(zhǎng)和教師共同制定學(xué)校發(fā)展大計(jì)；教師間共同組織觀課，互助交流氛圍濃厚;教師與學(xué)生親似朋友，打造出了和諧校園、和諧課堂，使校內(nèi)充滿(mǎn)平等、歡樂(lè)、幸福、祥和的氛圍，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造和諧的新型關(guān)系。4、獨(dú)出心裁：雨川小學(xué)校本教材的開(kāi)發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，開(kāi)發(fā)系列教材，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)特色課程，來(lái)促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。開(kāi)展幫助老人、進(jìn)社區(qū)服務(wù)、打掃衛(wèi)生等形式多樣的服務(wù)活動(dòng)，校本教材開(kāi)發(fā)得到成功，值得我們借鑒，這必將引發(fā)我們學(xué)習(xí)者對(duì)校本教研開(kāi)發(fā)的深刻反思，從認(rèn)識(shí)上、思想上感觸頗深，歸位后我們將全面規(guī)劃學(xué)校校本課程

5、的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用實(shí)踐。5、書(shū)聲瑯瑯：讀書(shū)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行真善美的熏陶，讀書(shū)能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，那會(huì)終身受益。一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，才能完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù),并在讀書(shū)的過(guò)程中不斷提升自己，不斷成長(zhǎng)，更能讓我們的校園在書(shū)聲瑯瑯的氛圍中繼續(xù)向前邁進(jìn)，雨川小學(xué)的讀書(shū)成了常態(tài)化。6、親力親為：校長(zhǎng)親自觀課，放下權(quán)威深入課堂，一切從降下重心開(kāi)始，學(xué)校的中心和重心工作就在課堂，這也是最底層的工作。誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就可以抓住教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，組織教師研課、磨課，教師們對(duì)教學(xué)才會(huì)引起足夠的重視，才能

6、使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。7、愛(ài)崗敬業(yè):縱觀學(xué)校管理模式，學(xué)校發(fā)展思路，我覺(jué)得用“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路S“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”這三種境界深刻的反映出香港廣大教育工作者的精神面貌。作為新時(shí)期的教師要有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，高尚的情操，孜孜不倦為Z奮斗的精神,才能步入先進(jìn)教育工作者的行列，教出一批出類(lèi)拔萃的人才。二是班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，行之有效。1、凝聚班風(fēng)：班級(jí)活動(dòng)不僅能提升班級(jí)凝聚力、加強(qiáng)同學(xué)間情感交流，還能凝聚班風(fēng)，鑄就良好地團(tuán)結(jié)力、向心力，雨川小學(xué)通過(guò)和老師吃飯，

7、設(shè)立小秘密郵箱、出版小報(bào)紙、舉辦生Fl會(huì)等班級(jí)活動(dòng)，不僅豐富大家的課余活動(dòng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能鑄就一個(gè)班風(fēng)良好、凝聚力強(qiáng)的先進(jìn)班級(jí)。2、各盡其責(zé)：雨川小學(xué)良好的班級(jí)組織制度可以保證班級(jí)事務(wù)在止常軌道上運(yùn)行，班委工作效率高，公平透明，同時(shí)班級(jí)中每人中請(qǐng)一個(gè)職位，做到每人都有責(zé)任，每人都是班級(jí)管理者，讓其盡心竭力，各盡所能，為班級(jí)爭(zhēng)先爭(zhēng)光，既凝聚了班集體向心力，乂促進(jìn)班集體的良性發(fā)展。3、互幫互助：組織合作學(xué)習(xí)讓全體學(xué)生都有開(kāi)動(dòng)腦筋鍛煉思維的機(jī)會(huì)，學(xué)生在互幫互學(xué)的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣不但解決了學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于尋找規(guī)律、全

8、面思考問(wèn)題的好習(xí)慣。雨川小學(xué)成立讀書(shū)小組，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)參加班級(jí)事務(wù)管理,讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示能力與才能，發(fā)掘個(gè)人潛能，全面提升自己?？傊?，