小學(xué)集體備課記錄表【直接打印】

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1、小學(xué)集體備課記錄表時間5月6日地點電教室主持人鄭月沉年級學(xué)科六年級主發(fā)言人吳日菊記錄員蔡虹參加人員鄭月沉、蔡虹、陳榮英、李英榮、許健、麥家清、張王英、丁天賜、唐曉華、張肖霞備課內(nèi)容式與方程的整理與復(fù)習(xí)研討(備課)過程摘錄一、吳日菊老師談本節(jié)課的教學(xué)法設(shè)想：根據(jù)本班的實際情況有一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。本人把“式與方程”分2課時來教學(xué)。第1課時的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括用字母表示數(shù)的方法，方程與等式的聯(lián)系與區(qū)別，等式的性質(zhì)，以及一些簡易方程的解法。把用方程解決問題安排在第2課時，這樣有更多的時間讓學(xué)生用練習(xí)來鞏固。教學(xué)第1課時，先通過小組合作討論“在小學(xué)數(shù)學(xué)中你們學(xué)會了用

2、字母表示什么？”再引導(dǎo)學(xué)生來回憶，怎樣用字母表示數(shù)量關(guān)系、計算公式、運算定律，然后再通過用字母公式引導(dǎo)學(xué)生明確字母還可以表示計算方法，并讓學(xué)生明白用字母表示數(shù)更加簡便。接著完成練習(xí)“做一做”。復(fù)習(xí)方程時，由x這個字母引入，讓學(xué)生同位互相交流以前學(xué)過方程的哪些知識。研討（備課）過程摘錄學(xué)生通過合作整理出方程的意義，解方程等概念。還要讓學(xué)生加深理解方程的意義：必須含有未知數(shù)同時又是等式。接著再讓學(xué)生根據(jù)等式的性質(zhì)解方程。因為是復(fù)習(xí)課，又加上學(xué)生基礎(chǔ)不是那么好，所以我設(shè)計了多種多樣的練習(xí)進行鞏固。二、各位老師發(fā)表意見鄭月沉主任：對教材的處理符合學(xué)生的實際情況，能

3、根據(jù)自己的學(xué)生來進行備課、教學(xué)。本節(jié)課重、難點分明，通過小組、同位互相合作來完成對舊知識的整理。在復(fù)習(xí)方程時，除了復(fù)習(xí)方程的意義、等式性質(zhì)和解方程，還要在解方程時突出檢驗的重要性。陳榮英老師：在復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)時，要注意強調(diào)數(shù)字與字母、字母與字母相乘的書寫格式，也要注意a2與2a、a3與3a的區(qū)別，學(xué)習(xí)反饋要讓學(xué)生自己說。唐曉華老師：復(fù)習(xí)課的一大實處就是要突出知識的綜合性，更要通過各層次各類型的練習(xí)，所以本節(jié)課應(yīng)設(shè)計配套練習(xí)。麥家清主任：復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較廣、多，所以老師的過渡語言要自然。張王英老師：老師的教態(tài)要自然、板書要工整，教師提的問題要簡潔。備課小結(jié)按

4、照各位老師的建議，請吳日菊老師聯(lián)系實際進行復(fù)備。