學校管理過程中校長應具備的“六氣”

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1、學校管理過程中校長應具備的“六氣”學校管理過程中校長應具備的“六氣”學校管理是學校領導人對學校各方面的工作進行規(guī)劃、組織領導和控制，使學校的人力、物力、財力發(fā)揮作用，最有效地完成教育教學任務的過程。校長是學校最高的領導者，在學校管理屮的作用就不言而喻了。筆者認為，在學校管理過程中，校長必須努力具備以下“六氣”:才氣所謂才氣即一個內在才華的自然對外流露。形容人的具有一種特殊的才華和品質高尚的氣質、風范。校長可謂是學?！靶蜗蟆贝怼Ｐ滦蝿莸男ｉL應該舉止文雅，自身詩書滿腹，學識淵博，才華橫溢,令人心悅服。也就是說，作為校長應具備豐厚的知識素養(yǎng)，不但耍有學科知識，而且要通曉

2、教育學、心理學、管理學、哲學、法學等知識，在工作中，能運用自如，科學作出決策，應對學校內外各種事務。作為校長能結合學校實際、立足當前、著眼未來，科學地組織管理系統。在新形勢下，校長能積極探尋社會轉型時期學校的辦學規(guī)律，明確任務和目標，依法依規(guī)建立健全各項規(guī)章制度，充分體現管理育人的治校理念。當前，新課改正轟轟烈烈開展，作為一校之長，更耍精辟、準確領會新課改精神，轉變教師的教學方式，促進學生學會自主、合作、探究學習，對新課改屮出現的問題，能認識到位、分析到位、措施到位，更好指導教育教學工作。率氣“率氣”就是“率先垂范”，它也是一種“態(tài)度”O(jiān)俗話說：“態(tài)度決定一切”O(jiān)校

3、長雖為一校之長，但也不是什么“大官”，更不是“九五之尊”，一個率先垂范的校長，能堅持深入教育教學第一線，深入學生,對學校良好的教風學風的形成起示范作用。作為校長，理工作思路，切忌“朝三暮四”“朝令夕改”o你能堅持上課，你能早些上班到各班巡視，放學下班到各班轉轉，或者你帶頭讀書，積極撰寫教育教學文章，對教師來說是一種制約力、同化力，在學校管理上起到“潤物細無聲”的作用。作為學校一校Z長，一言一行、一舉一動都是師牛?的表率，凡是學校制定的制度，特別在獎懲問題上，該獎時要及吋兌現，不可拖拉，更不可說了不算，校長不要輕意許諾,但只要許諾，在教師按要求做到的情況下，就要言出必

4、踐。不然，就會嚴重挫傷教職工的積極性，情緒低落，士氣不振，致使學校工作不能順利完成。不要以你的僻好代替學校管理工作，不耍以你的Z愛好代替學校管正氣作為校長要有高尚的思想覺悟和光明止大的作風?！靶牡谉o私天地寬”，注意以身作則，大公無私，遵守各項規(guī)章制度，校長要成為“領頭雁”o俗話說“已不正不能正人”o孔了云：“其身正，不令而行；其身不止，雖令不從”O(jiān)凡事講求原則，公平公道，清止廉潔。校長手中握有“人權”“財權”……，不要無原則為自己子女、親戚大開方便Z門，安排自己的親屬朋友到學校工作、承包工程等;提拔學校中層以上干部任人唯親，將一些愛崗敬業(yè)、事業(yè)心強、工作富有激情的教

5、師拒Z門外;在教師崗位調整、職稱評聘、評優(yōu)評先中，不以權謀私。要保持一身正氣，堅持原則，敢對困難不折不撓，講黨性講原則講紀律，敢于抵御各種壓力，敢于同各種不良風氣做堅決的斗爭，要關心教師的生活和工作，積極向上反映教師正當合理的需求和利益，比如當前教師住房、職稱評聘的一些問題，在政策許可的情況下，為教師解決一些后顧之憂，使廣大教師更能安心進行教育教學工作。校長應不斷加強自身修養(yǎng)，廿于清貧，將社會上的紛紛擾擾排除于校門外，一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓教育。和氣學校管理的主要對象是人、財、物、事，在諸多管理對象中，乂以“人”最重要。所謂“天吋、地利、人和”，“人和”尤為重要

6、?！昂蜑橘F”，“和”的重要性更不言而喻了，所謂“人和”對于學校來說，就是以校長的人性化管理換來教師的個性化工作，要多些“平等”，少點“架子”;多些“微笑”，少點“臉色”；多些“合作”，少點“說教”;多些“贊賞”，少點“指責”;多些“激勵”，少點“恐嚇”O(jiān)俗話說“宰相肚里能撐船”，作為校長要“肚里能容人”“眼里容得沙子”。這里意思說，校長要有容人Z量，容不得人的校長就不是好校長。肚量大，能容得人，團結廣大教師，得到廣大教師的擁護支持，就有了堅實的工作基礎，校長的中心地位自然形成,學校團隊精神得以打造。校長要善于傾聽教師的意見和建議，多與師生促膝交談，工作之余，最好能像

7、班主任一樣到老師家進行“家訪”，平吋沒吋間或不便的交流可在家中進行。教師隊伍中可謂“人才濟濟”，他們中不乏有許多良言玉策，能釆納即采納，不能采納加以解釋說明，對教職工的思想、性格、興趣、愛好等做具體分析，更能體諒和尊重別人的個性，這種重誠的寬容精神，能給人親切、溫馨之感，感到校長與大家心連心，把校長當作“自己人”，同這樣的校長在一起工作，教師覺得嘔心瀝血的教書育人是值得的。靈氣靈氣是指人的理解能力，它是一種聰慧或秀美的氣質。有靈性思想的人具有聰慧和秀美的思維，對學校管理來說，校長應該具有創(chuàng)新精神和思維。學校管理缺乏“靈氣”,校長沒有“靈氣”,就很難駕馭管理工作、