將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相聯(lián)系

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1、將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相聯(lián)系魏中華數(shù)學(xué)源于生活、根植于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)就耍從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識點出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。當(dāng)我打開一年級的數(shù)學(xué)課本時，給我的印彖好像一本童話書一樣漂亮，每一課的內(nèi)容,都有一個場景故事表現(xiàn)出來，把數(shù)學(xué)知識融入到了學(xué)生非常熟悉的生活中，與學(xué)生身邊的生活聯(lián)系較為密切。剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，大部分都受到學(xué)前教育，在生活中也學(xué)到一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識，所以他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知

2、。我在第一單元實際數(shù)學(xué)教學(xué)屮，嘗試如何將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)，取得了較好的效果。一、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生體會到身邊有數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，耍善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在學(xué)習(xí)笫一單元《快樂的校園》Z前，我先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉美麗如畫的校園和參與各種課內(nèi)外活動，讓學(xué)生體驗感受學(xué)校生活的豐富多彩，從爾喜歡即將開始的校園生活。教授信息窗2《老鷹捉小雞》這一課時，我把學(xué)生領(lǐng)到操場這個“人課堂”，實地做游戲纟fl織教學(xué)活動。通過學(xué)生非常熟悉喜愛的“老鷹捉小雞”的游戲，來學(xué)習(xí)1—1()數(shù)的認識。在游戲屮讓學(xué)生

3、數(shù)一數(shù)“有幾個小朋友參加游戲？”“男同學(xué)有幾人？”“女同學(xué)有幾人？”等等，在數(shù)扎長辮女孩“排第幾”的過程中感知數(shù)的另一個含義——“序數(shù)”。整節(jié)課，學(xué)生們“玩”的很開心,“大課堂”氣氛很活躍，改變了以往枯燥乏味的被動式課堂，每一位學(xué)生都積極主動的參與到游戲?qū)W習(xí)中去，“學(xué)習(xí)”熱情很高。學(xué)生在不知不覺屮圓滿完成了整節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生深切體會到原來數(shù)學(xué)就在白己身邊，身邊就有數(shù)學(xué)，而且離得很近,使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，借助生活經(jīng)驗，學(xué)會探索解決數(shù)學(xué)問題學(xué)生的學(xué)詢數(shù)學(xué)知識，牛

4、:活中的數(shù)學(xué)常識，經(jīng)驗的建立，是依賴于實際綸活實踐，是學(xué)生看得見，摸得著，聽的到的現(xiàn)實。&活中的數(shù)學(xué)問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學(xué)牛已有的生活經(jīng)驗增強學(xué)習(xí)動機和信心，有助于引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)悄境，也有利于學(xué)生思維發(fā)展。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活iMitfri,讓數(shù)學(xué)貼近生活，在組織學(xué)生活動中，引導(dǎo)學(xué)生討論解決數(shù)學(xué)問題：我在信息窗1《科技小纟fl活動》的教學(xué)屮，學(xué)生在解決紅點標示的問題“天上有幾架飛機？”時，引導(dǎo)學(xué)生去看一看數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生充分利用情境圖中的信息體會1一1（）各數(shù)的意義，再聯(lián)系生活，廣泛選取學(xué)生身邊生活中非常熟悉的問題，進

5、一步體會數(shù)的意義。如“我們的教室有幾扇窗？幾盞燈？教室門前有幾棵樹？”“你家里有幾口人？你有幾只鉛筆……”等等。在教學(xué)中我注意選擇學(xué)生身邊的感興趣的事物，提出數(shù)學(xué)問題,為學(xué)生在生活屮尋找探索新知識的依托，使學(xué)生學(xué)會借助生活經(jīng)驗思考探索問題。三、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)悄境“好玩”是孩子的天性，托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需耍的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是人對客觀事物產(chǎn)生的一種積極的認知傾向。怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對侮課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了很多不同的游戲、故事……在第一單元《快樂的校園一1（）以內(nèi)

6、數(shù)的認識》屮，我?guī)W(xué)生到操場上做他們非常熟悉、喜歡的“拔河、老鷹捉小雞、小小運動會”等等，讓他們邊玩邊數(shù)數(shù)“拔河比賽，左邊有幾個小朋友？右邊呢？運動會上，6號運動員排在第幾？第1名是幾號運動員？等等……”使學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍和有趣、喜愛的“玩”中學(xué)會了1一1（）各數(shù)的認識。許多孩子在上學(xué)前，就會做100以內(nèi)的加減，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)甚至更多，但是如果把它們拿到具體的生活中就不是那么盡如人意，一般5歲以示數(shù)學(xué)的思維能力才開始蒙發(fā)，上一年級的學(xué)生部分只能機械的數(shù)數(shù)，但對數(shù)的意義就不一定清楚，因此，就要加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在自己的身邊熟悉

7、的環(huán)境屮尋找數(shù)。如3個人，1枝鉛筆，5朵花等等，在生活屮慢慢建立數(shù)的概念，認識數(shù)的含義。使學(xué)生在生活實踐中得到鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入現(xiàn)實生活中更好的為生活服務(wù)，同時用工活經(jīng)驗更好的為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)打好了結(jié)實的基礎(chǔ)?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生的工活經(jīng)驗走進數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)牛捉供了親身體驗和動手操作的機會，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這方面，我受益良多，通過上學(xué)期的教學(xué)實踐活動，我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常濃厚，改變了以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)生在思想上有了從“要我學(xué)”一…到“我要學(xué)和我喜歡學(xué)”質(zhì)的飛躍，學(xué)生變的喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我的教學(xué)工作也變很順利，學(xué)生中

8、沒有了見了數(shù)學(xué)就頭疼的“老大難”，工作效率有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的進步。新《課標》也給我們明確提;lh“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知