西塘小學(xué)副校長文章

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1、傳承經(jīng)典走進生活構(gòu)建生態(tài)文化浙江省嘉善縣西塘小學(xué)董明華—、校園生態(tài)文化的界定、內(nèi)容及意義校園生態(tài)文化是基于人的發(fā)展為本，構(gòu)建“健康、智慧、實踐”三大生態(tài)因子的良性互動、和諧共生，自然生態(tài)與人文生態(tài)相互交融、協(xié)調(diào)平衡的校園行為模式。西塘小學(xué)至今已有百余年歷史，是嘉善縣首家全國陶研實驗學(xué)校，學(xué)校地處生活著千年古鎮(zhèn)，具有深厚的文化底蘊。校園生態(tài)文化是基于人發(fā)展的三人基石一健康、智慧、實踐為本，依托古鎮(zhèn)資源，以“傳承經(jīng)典、貼近生活”的項目理念，以追求“活教育、真教育、好教育”為目標(biāo)，構(gòu)建“民間游戲進校園一-傳統(tǒng)的體育活動鑄

2、就學(xué)生健康人生；珠心算進課堂一奧妙的數(shù)學(xué)知識開啟學(xué)生猶慧人生；雛鷹展翅進古鎮(zhèn)-一豐富的實踐活動引領(lǐng)學(xué)生體驗人生?！钡娜蠛诵闹е鶅?nèi)容。內(nèi)容涉及課內(nèi)、課外，覆蓋整個校園生活。項目以學(xué)生自主體驗教育活動為重點，促使他們在體驗中自主發(fā)展，形成“健康、和諧、求實、創(chuàng)新”的良好校園精神文化，讓校園成為學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的精神樂園。具體框架：mm痰*左卿F躺辟創(chuàng)(Ji溯.——”一d胡隸—手g券聚2—傳標(biāo)解二、實施過程環(huán)境影響策1?“陶“文化環(huán)境引領(lǐng)校園生態(tài)文化的構(gòu)建是在陶行知思想引領(lǐng)下整體推進。學(xué)校從整體布局考慮，全力打造校園師陶文

3、化建設(shè)，形成濃郁的校園文化環(huán)境，現(xiàn)在走進我校，處處充滿“陶味”，從校門口行知文化石，到學(xué)校主體墻的行知像，再走進行知走廊，處處體現(xiàn)陶行知的思想和學(xué)?！叭妗鞭k學(xué)理念，成為學(xué)校文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景線，使廣人教師在校園內(nèi)處處浸潤在學(xué)陶師陶的環(huán)境之中，更引領(lǐng)著校園生態(tài)文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)。2.生態(tài)文化環(huán)境跟進在“陶”文化環(huán)境引領(lǐng)下，為更好地推進生態(tài)文化理念的滲透，學(xué)校枳極跟進生態(tài)文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，三樓文化墻人篇幅構(gòu)勒出生態(tài)文化的整體框架圖，體現(xiàn)著校園生態(tài)文化的核心理念和價值。一樓的民間體育游戲吉尼斯紀(jì)錄榜，以及操場周圍的民間體育游

4、戲圖片和活動場地，凸顯各具特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（二）課程引領(lǐng)策略1.開發(fā)校本課程校本課程是構(gòu)建校園生態(tài)文化的基礎(chǔ)，我校開發(fā)圍繞“真教真學(xué)做真人”的理念，基于人的發(fā)展的“健康、智慧、實踐”三大基石出發(fā)，學(xué)校積極開發(fā)和完善《民間游戲進校園》、《珠心算進課堂》、《我生活著的古鎮(zhèn)》三大富有校園“生態(tài)文化“特色的校本課程體系。2.校本引領(lǐng)活動依據(jù)校本課程設(shè)計，學(xué)校落實課時、師資，訃校本課程走近學(xué)生，以校本課程活動的開展引領(lǐng)校園生態(tài)文化的推進?！睹耖g體育游戲》課內(nèi)外每周不少于2課吋，《珠心算》每周保證4課時，《我生活著的古鎮(zhèn)》每月

5、不少于1次活動（2課時），采取課內(nèi)和社會實踐相結(jié)合的形式開展。同吋在活動中，積累索材，建設(shè)校本課程的資源庫，開設(shè)校本課程活動專題網(wǎng)頁。（三）過程習(xí)得策略特色項目以校長為總負(fù)責(zé)，分管德育副校長具體負(fù)責(zé)，三人版塊內(nèi)容分別由教導(dǎo)處、少先隊和體育組負(fù)責(zé)，每個版塊下設(shè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師的組織網(wǎng)絡(luò)，形成一支30多人的項目骨干教師團隊，師生參與率100%。項目在推進過程中有相應(yīng)的過程性監(jiān)督和結(jié)果性考核評估機制，并納入學(xué)校的績效工資考核。1?筑起“健康堡壘”一民間游戲進校園陶先生把身體的進步放在首要位置，他提出必須建立“健康堡壘”。西塘

6、古鎮(zhèn)，遺傳著豐富的民間體育游戲，學(xué)校精選10人經(jīng)典游戲，使民間體育游戲進入校園，落實每天一小吋體育鍛煉，筑起“健康堡壘”。在實踐中，我們探索出農(nóng)村小學(xué)民間體育游戲“6+1”鍛煉模式（如圖1）,通過建立“外部保障”、“自主學(xué)練”、“業(yè)務(wù)指導(dǎo)”、“評價激勵”四大機制，開展布置5分鐘體育家庭作業(yè)及暑假體育作業(yè)，每年的民間體育游戲親子運動會和民間體育游戲吉尼斯挑戰(zhàn)賽，引領(lǐng)孩子參與民間體育游戲，增強學(xué)生體質(zhì)，營造“每天鍛煉一小吋，健康生活一輩子”校園健身氛圍。民間體育游戲"6+1''活動模式依托四大保障機制保證學(xué)生每天一小時

7、體育鍛煉圖1民間體育游戲u6+1"活動模式結(jié)構(gòu)示意圖2?開啟“智慧之窗”一珠心算進課堂陶行知先生提出對于兒童的“六大解放”，特別倡導(dǎo)“手腦并用。珠心算在我校已開展近30年，我們把珠心算作為學(xué)校的經(jīng)典文化加以傳承，始終如一開展正?；虒W(xué)活動，并不斷加以深化，賦予新的內(nèi)涵。我們組建2各班，近80名學(xué)生，每天進行訓(xùn)練，并組織等級考試，從而開發(fā)學(xué)生智力；我們走上社會，進行珠心算表演，從而豐富學(xué)生閱歷，培養(yǎng)學(xué)生能力；我們參加海峽兩岸珠心算比賽，從而增進省內(nèi)外校際交流，打出學(xué)校品牌。使珠心算真正成為學(xué)生的“智慧之窗”、“實踐之

8、窗”、“友誼之窗”。1.體驗“實踐百味”一雛鷹展翅進古鎮(zhèn)陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想，他指出：“生活即教育，社會即學(xué)校，生活教育不能脫離社會。”西塘古鎮(zhèn)有著及其豐富的傳承文化，為此,我們充分利用古鎮(zhèn)文化，讓學(xué)生接觸社會生活，參與社會生活，感受社會的精彩。以雛鷹特色小隊、綜合實踐活動為載體，加強對古鎮(zhèn)文化的研究。我們依托《我生活著千年古鎮(zhèn)》的校本課