物理之美與高效練習(xí)

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1、物理之美與高效練習(xí)吳昌水（銅梁中學(xué)物理組）摘要：在新課改的大背景下，如何捉高課堂和練習(xí)屮的解題效率顯得更加重要?，F(xiàn)在的高中學(xué)生科目多口難度大，這樣在教學(xué)過程中總覺得時(shí)間少，不夠用。在物理的學(xué)習(xí)屮，許多同學(xué)害怕解物理題，對(duì)物理題沒有興趣。其實(shí)物理的魅力,它的內(nèi)在美，它的科學(xué)美，使得物理問題的解決中體現(xiàn)一種創(chuàng)新美。這個(gè)物理問題解決的創(chuàng)新美可以使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，喜歡上做物理題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維最終系統(tǒng)的發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，物理成績的捉高就口然多了。關(guān)鍵詞：新課改物理學(xué)Z美創(chuàng)新美高效練習(xí)

2、母題引言冇一句話道岀了高中理科各學(xué)科的特點(diǎn)：“物理難，化學(xué)繁，數(shù)學(xué)習(xí)題做不完”，許多學(xué)生反映物理難學(xué)，不好理解，面對(duì)著一道道的物理題，就像是霧屮看屁-樣，總有不識(shí)廬山真面口之感，其實(shí)，物理題難不難在于你對(duì)該科學(xué)習(xí)技巧的摸索和常握，對(duì)如何學(xué)好物理，我說說自己的感受，希槊能起到拋磚引玉的作用。物理學(xué)科本該是一門充滿興趣的學(xué)科，這里冇很多最簡單的問題，這里也有著物理學(xué)家最深邃的思考，那是一群充滿智慧的人，所以學(xué)習(xí)物理應(yīng)該是一個(gè)很享受的過程。物理的魅力，首先是它的內(nèi)在美，即物理的實(shí)驗(yàn)之美、邏輯推理之美，這

3、在偉人物理學(xué)家伽利略的“斜面實(shí)驗(yàn)”中得到淋漓盡致的體現(xiàn)；其次是它的科學(xué)美，即物理的簡單美、對(duì)稱美、和諧美和發(fā)現(xiàn)美，通過對(duì)科學(xué)美的體驗(yàn)讓你體會(huì)到物理并不像你所認(rèn)為的那樣枯燥無味，物理本身其實(shí)就是其樂無窮的；第三是它的應(yīng)用美，即物理知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，讓你體會(huì)到物理就在你的身邊，體現(xiàn)了物理學(xué)的真與善；最后是物理解題過程屮的創(chuàng)新美，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯?shí)際的解題過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)將美的思想應(yīng)用于實(shí)際解題的能力，最終形成與你口身的物理學(xué)習(xí)過程相伴始終的興趣。在新課改的大背景下，如何提高上課、做題和練習(xí)

4、的效率顯得更加重要。在物理的學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)害怕解物理題，對(duì)物理題沒有興趣，其實(shí)物理問題的解決中體現(xiàn)一?種創(chuàng)新美。這個(gè)物理問題解決的創(chuàng)新美可以使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，喜歡上做物理題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維最終系統(tǒng)的發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，物理成績的提高就自然多了。處處是創(chuàng)造Z地，天天是創(chuàng)造Z時(shí)，人人是創(chuàng)造Z人。創(chuàng)造心理學(xué)認(rèn)為，在審美活動(dòng)中所獲得的美感和對(duì)美的執(zhí)著追求，常常成為人們創(chuàng)造性解決問題的動(dòng)力。“美感是智慧的品質(zhì)”，我們對(duì)物理美的審美實(shí)踐和對(duì)物理美的創(chuàng)造實(shí)踐，最終的目的就是要提升自身的美學(xué)

5、修養(yǎng)，獲得巨人的精神享受，從而學(xué)得更好，并能自覺得按“美的規(guī)律”去創(chuàng)造。最終系統(tǒng)地發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)造力。物理問題解決過程中應(yīng)用物理美的創(chuàng)造力，從而體現(xiàn)其過程中的創(chuàng)新美。頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法，其核心就是無限制的自由聯(lián)想和討論，其冃的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。聯(lián)想是產(chǎn)生新觀念的基本過程。在集體討論問題的過程中，每提出一個(gè)新的觀念，都能引發(fā)他人的聯(lián)想。相繼產(chǎn)生一連串的新觀念，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，形成新觀念堆，為創(chuàng)造性地解決問題提供了更多的可能性。集體討論問題能激發(fā)人的熱情，最大限度地發(fā)

6、揮創(chuàng)造性地思維能力。在有競爭意識(shí)情況下人的心理活動(dòng)效率可大大增加。頭腦風(fēng)暴法有一條原則，不得批評(píng)別人的發(fā)言，甚至不許有任何懷疑的表情、動(dòng)作、神色。這就能使每個(gè)人暢所欲言，提出大量的新觀念。其實(shí)一個(gè)人也可以使用頭腦風(fēng)暴法處理問題。例如：一汽車剎車后做勻減速直線運(yùn)動(dòng)7秒后停止運(yùn)動(dòng)，且最后一秒前進(jìn)了2米。求汽車剎車時(shí)的初速度和剎車全程發(fā)生的位移多大？(1)、利用基本公式和平均速度公式求解：平均速度等于中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度：V6.5=2m/sa=-4m/s2由基本公式：V0=28m/sx=98m(2)、逆向

7、思維和用推論求解：逆向初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)：xl:x7二1:49x7=98m由平均速度公式：vO二28m/s(3)、逆向思維和用推論求解：逆向初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)：xl:x2:x3:x4:=1:3:5:7:9:11:13:x=98m由平均速度公式：V。二28m/s(4)、由平均速度、圖彖法和面積法：在速度圖象屮：最后一秒的位移與全程的位移是相似三角形的關(guān)系結(jié)合平均速度公式：最后一秒的位移為：2米由相似三角形：全程的位移為：98米v0=28m/s頭腦風(fēng)暴法用于解題，即所謂“一題多解”是在

8、條件和問題不變的情況下，讓學(xué)生多角度、多側(cè)面地進(jìn)行分析思考，探求不同的解題途徑。一題多解的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法。它口J以通過縱橫發(fā)散，使知識(shí)串聯(lián)，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的目的。在思維向某一方向發(fā)散的過程中，仍然需耍集中思維的配合，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?、合乎邏輯的推理，在發(fā)散的多種途徑、多種方法屮，也需要通過比較判斷，獲得一種最簡捷、最科學(xué)的方案與結(jié)果。所以，思維的發(fā)散與集屮猶如鳥之雙翼，需要和諧配合，才能使學(xué)生的思維發(fā)展到新的水平。反映了物理知識(shí)的和諧美，又體現(xiàn)了對(duì)簡單美的