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《【金版學(xué)案】粵教版粵教版高中語(yǔ)文（粵教版）必修4配套習(xí)題：第17課《師說(shuō)》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、第17課師說(shuō)課前識(shí)祀走近作者韓愈(768—824),字退之，河陽(yáng)(今河南省孟州)人，祖籍河北昌黎，世稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又稱“韓吏部”。死后謚“文”，又稱“韓文公”。為唐宋八大家之首。韓愈少小孤苦，由兄嫂養(yǎng)大。貞元八年(792),第四次參加考試,登進(jìn)士第。元和十五年(820),唐穆宗召韓愈回長(zhǎng)安為國(guó)子監(jiān)祭酒，此后政治地位逐步上升，官至吏部侍郎。主張“所志千古者，不唯其辭之好，好其道焉爾”“為文宜師古圣賢人”等。預(yù)習(xí)檢測(cè)注音⑴習(xí)其句讀(d6u)或不(f6u)焉??官盛則近諛(yii)^P(
2、tan)子??萇(chang)弘老聃(dan)??李氏子蟠(pan)作師說(shuō)以貽(yi)之??IIIJ傳(chuAn)道授業(yè)J盛(chOng)飯⑵傳(列傳(zhuan)盛［盛(shlng)氣凌人關(guān)注形似字的細(xì)微差別，巧記字音漢語(yǔ)中有許多字的字形很相近，如果對(duì)其字形識(shí)記不牢，就會(huì)出現(xiàn)誤讀。對(duì)此，先要辨清字形，再依形記詞定音。平時(shí)不能只靠死記硬背，要學(xué)會(huì)用聯(lián)想記憶法。如：“滇(dian)池”里有“水”，“縝(zhen)密”的思維要“絲絲入扣”，“嗔(chen)怪”得用“口”。也還可以把同形旁(聲旁)的字放
3、在一起，集中辨析，甄別讀音。1.下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是(B)A.師襄(xiang)嗟乎(ji?)或不焉(bii)???B?炎E子(飴11)句讀(dou)阿諛(yd)???C.老聃(dan)諂媚(xian)經(jīng)傳(chuan)???D.蟠桃(pan)萇弘(chang)貽誤(yi)???解析：A項(xiàng)，“不”應(yīng)讀fou;C項(xiàng)，“諂”應(yīng)讀chan;"傳”應(yīng)讀zhuan;D項(xiàng)，"蟠”應(yīng)讀pdn。2.下列句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是(D)A.孰能無(wú)惑(誰(shuí)，哪一個(gè))其聞道也固先乎吾(本來(lái))B.彼童子之師
4、(那些)■夫庸知其年之先后生于吾乎(豈，哪)C.余嘉其能行古道(贊賞)士大夫之族(類、輩)■D.作《師說(shuō)》以貽之(贈(zèng)送)是故無(wú)貴無(wú)賤(沒(méi)有)■解析：D項(xiàng)，無(wú)：無(wú)論。3?下列不含通假字的一項(xiàng)是(B)A.或師焉，或不焉B.余嘉其能行古道c?師者，所以傳道受業(yè)解惑也D.則知明而行無(wú)過(guò)矣解析：A項(xiàng)，“不”通“否”；C項(xiàng)，“受”通“授”；D項(xiàng),“知”通“智”。4.下列加點(diǎn)的“其”字，意義和用法相同的一項(xiàng)是(C)A?①生乎吾前，其聞道也固先乎吾■②惑而不從師，其為惑也終不解矣■B?①古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣②余嘉
5、其能行古道■C.①夫庸知其年之先后生于吾乎②愛(ài)其子，擇師而教之■D.①圣人之所以為圣……其皆出于此乎■②今其智乃反不能及，其可怪也歟■解析：A項(xiàng)，①代詞，他；②代詞，那；B項(xiàng)，①代詞，他們；②代詞，他；C項(xiàng)，均為“代詞，他們的”；D項(xiàng)，副詞，表猜度,大概；副詞，表反問(wèn)，難道。5.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今義基本相同的一項(xiàng)是(D)A.古之學(xué)者必有師??B.吾從而師之??C.小學(xué)而大遺??D.彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者??解析：A項(xiàng)，古義是求學(xué)的人，今義是有專門學(xué)問(wèn)的人；B項(xiàng),古義是兩個(gè)詞，跟從并且，今
6、義是一個(gè)表示結(jié)果、目的的連詞；C項(xiàng)，古義是兩個(gè)詞，小的方面要學(xué)習(xí)，今義是一個(gè)名詞，指學(xué)制的初級(jí)階段；D項(xiàng)，古今意義均為“一句話叫"句'”,句子中間需要稍稍停頓的就叫“讀”。4.下列各句中的加點(diǎn)字與例句中的加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是(B)例句：其聞道也固先乎吾，吾從而師之■A.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎B.孔子師鄰子、萇弘、師襄、老聃C.巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師■D.是故圣益圣，愚益愚解析：A項(xiàng)，名詞活用作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)；B項(xiàng)和例句中的“師”都是名詞的意動(dòng)用法，以……為師；C項(xiàng)是形容詞的意動(dòng)用法，以
7、……為恥；D項(xiàng)，形容詞活用作名詞，圣人。4.下列各組中加點(diǎn)的虛詞用法完全相同的一項(xiàng)是(C)A.而恥學(xué)于師/于其身也，則恥師焉??B?師道之不傳也久矣/作《師說(shuō)》以貽之C.其聞道也固先乎吾/其下圣人也遠(yuǎn)矣D.小學(xué)而大遺/人非生而知之者??解析：A項(xiàng)，介詞，跟/介詞，對(duì)于；B項(xiàng)，助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，他；C項(xiàng)，都是“助詞，在句中起舒緩語(yǔ)氣的作用，不譯”；D,連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表承接，就。5.下列各組句子中,“所以”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(A)A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也?
8、?A.所以興懷，其致一也??B.圣人之所以為圣??C.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也??解析：A項(xiàng)，表憑借。B、C、D三項(xiàng)均表原因。4.下列各句與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是(B)例句：句讀之不知，惑之不解A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也A.大王來(lái)何操B.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C.不拘于時(shí)，學(xué)于余解析：B項(xiàng)和例句都是賓語(yǔ)前置句，A項(xiàng)是判斷句，用“……者，……也”表判斷。C項(xiàng)是定語(yǔ)后置句，定語(yǔ)“利”“強(qiáng)”分別放在了中心詞后。D項(xiàng)是被動(dòng)句，狀語(yǔ)后置句，狀語(yǔ)“于時(shí)”“于余”放在了
