大班下學(xué)期科學(xué)教案《雨是怎樣形成的》

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1、幼兒教育：________大班下學(xué)期科學(xué)教案《雨是怎樣形成的》教師：______________________學(xué)校：______________________日期：______年_____月_____日第1頁共5頁大班下學(xué)期科學(xué)教案《雨是怎樣形成的》【活動目標(biāo)】1、了解云和風(fēng)的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。2、知道雨是怎樣形成的?！净顒訙?zhǔn)備】云、風(fēng)的頭飾若干?！净顒舆^程】一、雨是這樣形成的。1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是”云”，你們知道

2、他能幫上什么忙嗎？3、原來”云”會變。他把自己變成了什么？”云”能自己變嗎？是誰幫助了他？怎么幫他？許多云聚在一起發(fā)生了什么事？4、無數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動就會”嘀嗒”一聲掉下來。那就是雨。二、游戲：云彩和風(fēng)兒1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。2、扮演”風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當(dāng)所有的”云”聚在一起時，發(fā)出”嘩啦啦”的雨聲。第2頁共5頁大班下學(xué)期科學(xué)教案評價《動物法庭》第4頁共5頁【教學(xué)目標(biāo)】1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。2.簡單了解食物鏈的知識，初步感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。(

3、重點(diǎn))【教學(xué)準(zhǔn)備】故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】簡單了解食物鏈的知識，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題?！窘虒W(xué)過程】一、故事梳理，對話中感知1.講故事并提出問題：誰會吃掉小草?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))誰會吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的?老狼會怎么回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉?2.繼續(xù)故事展開討論，如果你是法官你會怎么做?教師小結(jié)：因為沒了狼，羊才會變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。3.現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來?為什么?4.板書小結(jié)草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉

4、。二、情境表演，游戲中感悟1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。2.教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。第4頁共5頁三、合作拼擺，操作中體驗1.倆人一組合作拼擺食物鏈。2.針對幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗證糾錯。四、活動小結(jié)，拓展延伸自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。教師評價：把枯燥的科學(xué)知識變得簡單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒，通過游戲再次讓幼兒感知，通過體驗讓有了初步理解食物鏈

5、，目標(biāo)達(dá)成好。第4頁共5頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第5頁共5頁