計算機(jī)專業(yè)專業(yè)建設(shè)總結(jié)與典型案例2.5微電影拍攝與后期制作（影視拍攝與后期制作技術(shù)）課.

《計算機(jī)專業(yè)專業(yè)建設(shè)總結(jié)與典型案例2.5微電影拍攝與后期制作（影視拍攝與后期制作技術(shù)）課.》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、微電影拍攝與后期制作（影視拍攝與后期制作技術(shù)）課程一體化教學(xué)改革典型案例安徽電子工程學(xué)校（安徽蚌埠機(jī)電技師學(xué)院）摘要：構(gòu)建以“自主開發(fā)項目，主動融入產(chǎn)業(yè)；工程項目導(dǎo)向，剛?cè)岵?jì)組織，工學(xué)一體實施”一體化課程教學(xué)組織模式，構(gòu)筑校內(nèi)一體化學(xué)習(xí)工作站和市場化工程項目平臺,鍛造了一支由專業(yè)教師、跨界社會業(yè)界專家和學(xué)導(dǎo)團(tuán)隊組成的一體化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。依托校內(nèi)學(xué)習(xí)工作站、校外項目平臺，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以項日工作過程為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法、開發(fā)一體教學(xué)資源，以校微電影社團(tuán)為學(xué)導(dǎo)團(tuán)隊、以學(xué)生為主體實施一體化

2、教學(xué)，真實環(huán)境中真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)。1實施背景與目標(biāo)1.1實施背景當(dāng)前，大部分職業(yè)院校的教學(xué)停留在理論與實踐分離的教學(xué)模式，造成教學(xué)內(nèi)容空洞和學(xué)生對理論知識和技能操作掌握不牢，大部分中專學(xué)生存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不好，厭學(xué)，沒有學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)等現(xiàn)象，但是每個班級中會存在著對學(xué)習(xí)和專業(yè)操作技能感興趣的學(xué)生，針對這一現(xiàn)象，相關(guān)任課老師在畢業(yè)班的教學(xué)過程中注意挖掘?qū)W生的潛能和興趣點(diǎn)。通過大量的市場調(diào)研和實踐活動，人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，傳統(tǒng)的婚禮視頻拍攝與制作模式目前已無法滿足廣大客戶的實際需求，婚慶微電影等一系列新

3、興的個人生活藝術(shù)表現(xiàn)形式應(yīng)運(yùn)而生，根據(jù)工作崗位和職業(yè)能力的要求，目前攝影師、錄音師、剪輯師、影視動漫特效師、廣告設(shè)計師等崗位對人才的需求比較大，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力尤為重要。為此于2013年在2012級以計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生為主，起初以興趣為導(dǎo)向，后續(xù)以專業(yè)技能為冃標(biāo)，成立了學(xué)院微電影社團(tuán)學(xué)導(dǎo)團(tuán)隊。隨著影視制作技術(shù)的迅速發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，封閉的院校培養(yǎng)模式、傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式不能適應(yīng)市場的需求和職業(yè)教育的發(fā)展要求，為了更好的適應(yīng)市場的需求和職業(yè)教育的發(fā)展要求，我校對《微電影拍攝與后期制作》課程實施一體化教學(xué)改革。依托校內(nèi)學(xué)習(xí)工

4、作站、校外項目平臺，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以項目工作過程為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以校微電影社團(tuán)為學(xué)導(dǎo)團(tuán)隊、以學(xué)生為主體實施一體化教學(xué)。教學(xué)過程中注重改革創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合，實施轉(zhuǎn)型升級：由學(xué)校的同質(zhì)化培養(yǎng)轉(zhuǎn)型為“產(chǎn)教融合+校企合作”的個性化培養(yǎng)，由專項技能訓(xùn)練升級為崗位需求的綜合職業(yè)能力訓(xùn)練！使學(xué)生在真實環(huán)境中真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)，以達(dá)到課程改革的最終目標(biāo)。1.2《微電影拍攝與后期制作》課程的建設(shè)目標(biāo)《視頻拍攝與后期制作》課程是我校高級技工階段計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)多媒體應(yīng)用方向課。因此利用課中和課余時間進(jìn)行平面動畫設(shè)

5、計與制作、影視前期拍攝與后期制作專業(yè)技能學(xué)習(xí)。通過大量的市場真實的實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)專業(yè)技能和大量參與社會實踐，以計算機(jī)專業(yè)為基礎(chǔ)開設(shè)本課程一體化教學(xué)并于同年與我院LED光電項目對接,以服務(wù)LED大屏為主的演藝、慶典、婚慶、產(chǎn)品發(fā)布等多種市場真實工作任務(wù)的視頻拍攝與制作為工學(xué)結(jié)合具體案例，組織開展教學(xué)與學(xué)習(xí)活動。通過近兩年的實施，目前已經(jīng)基木構(gòu)建了以“自主開發(fā)項目，主動融入產(chǎn)業(yè)；工程項目導(dǎo)向，剛?cè)岵?jì)組織，工學(xué)一體實施”一體化課程教學(xué)組織模式，構(gòu)筑校內(nèi)一體化學(xué)習(xí)工作站和市場化工程項目平臺，鍛造了一支由專業(yè)教師、跨

6、界社會業(yè)界專家和學(xué)導(dǎo)團(tuán)隊組成的一體化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊和成立教師工作室。依據(jù)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)和市場的實際需求，確定《微電影拍攝與后期制作》課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生能夠勝任攝影師、錄音師、剪輯師、視頻合成師以及特效師等工作，通過實際工作過程鍛煉團(tuán)隊合作自主創(chuàng)業(yè)能力，成立屬于自己的工作室等。2為適應(yīng)攝影、錄音、剪輯、合成及特效制作崗位需求，實施一體化教學(xué)改革具體實施過程如下：2.1創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容通過引入木地影視界界內(nèi)專家，結(jié)合校本自身的特點(diǎn)，以市場真實視頻拍攝與制作案例活動為切入點(diǎn)、依托業(yè)界專家的市場真實實踐

7、經(jīng)驗及校本特點(diǎn)為傳授手段、以市場實際需求與走向為引導(dǎo)，讓學(xué)生通過真實的工程項目進(jìn)行技能訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)工作過程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。按照“以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以工作過程為學(xué)習(xí)內(nèi)容、遵循技能人才成長和職業(yè)發(fā)展規(guī)律”的理念設(shè)計適應(yīng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接并融合，利用相應(yīng)的工程平臺以融合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主。主要培養(yǎng)多媒體設(shè)計與制作、大型戶外拍攝和主題大型視頻編輯、合成、特效等技術(shù)、綜合技能的應(yīng)用，最終達(dá)到自主創(chuàng)業(yè)、高級技工及項冃經(jīng)理培養(yǎng)冃標(biāo)?！段㈦娪芭臄z與后期制作》課程的主要內(nèi)容

8、（對接性任務(wù)、融合性任務(wù)）序號項日任務(wù)對接性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時學(xué)習(xí)工作站1認(rèn)識攝像機(jī)任務(wù)1:學(xué)?；▓@拍攝拍攝亮度、對比銳度及色溫調(diào)整任務(wù)2:籃球比賽場景不同分辨率寬高比及掃描方式的區(qū)別12學(xué)時多媒體學(xué)習(xí)工作站拍攝現(xiàn)場任務(wù)3:操場全景拍攝與籃球框特寫于不同環(huán)境靈活調(diào)整攝像機(jī)參數(shù)及執(zhí)機(jī)方式2