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《蘇教版四上語文課文內(nèi)容理解復(fù)習(xí)要點(diǎn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、（上）語文第一單元培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(7)1.本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：讀書有選擇，讀書做記號(hào)，留心觀察事物。2.學(xué)寫讀書做記號(hào)的方法有：——?O?△.1.老師，您好！「《老師，您好！》這是一首現(xiàn)代抒情詩(shī),贊美了教師事業(yè)的崇高和美好,抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛的思想感情。詩(shī)中“哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”這兩句詩(shī)最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩(shī)歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。2.“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”中“浸透”“蘊(yùn)含”兩詞充分說明了教師工作的偉大意義
2、：傳播知識(shí)，教書育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步?！肮沤裰型狻薄暗乇碧炷稀睆臅r(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無時(shí)不在、無處不在為社會(huì)、人類作貢獻(xiàn)?！靶难薄靶羷凇眱蓚€(gè)詞也可以體會(huì)到教師為了孩子們的成長(zhǎng)辛勤工作，表現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的精神。3.《老師，您好！》中，老師用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩(shī)，我想對(duì)老師說：“老師，你真?zhèn)ゴ?！?！?.全詩(shī)有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)教師的無限感激和真誠(chéng)祝福。5.“昨天”“今天”“理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語，詩(shī)句中“昨天”指過去的歷史。“今天”指現(xiàn)
3、在；“理想”指棗來。詩(shī)人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。6.“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛護(hù)；“朝霞”:比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來光明、美好的一天；“春蠶”:比喻辛勤的老師；“理想的絲線”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果；“甘露”：比喻教師付出的心血；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生。第一單元培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(7)1.本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：讀書有選擇，讀書做記號(hào)，留心觀察事物。2.學(xué)寫讀書做記號(hào)的方法有：——?O?△.1.老師，您好！「《老師，您好！》這是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)
4、,贊美了教師事業(yè)的崇高和美好,抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛的思想感情。詩(shī)中“哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”這兩句詩(shī)最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩(shī)歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。2.“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”中“浸透”“蘊(yùn)含”兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識(shí)，教書育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步?！肮沤裰型狻薄暗乇碧炷稀睆臅r(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無時(shí)不在、無處不在為社會(huì)、人類作貢獻(xiàn)。“心血”“辛勞”兩個(gè)詞也可以體會(huì)到
5、教師為了孩子們的成長(zhǎng)辛勤工作，表現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的精神。3.《老師，您好！》中，老師用真理和智慧把人才塑造,讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩(shī)，我想對(duì)老師說：“老師，你真?zhèn)ゴ?！?！?.全詩(shī)有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)教師的無限感激和真誠(chéng)祝福。5.“昨天”“今天”“理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語，詩(shī)句中“昨天”指過去的歷史?！敖裉臁敝脯F(xiàn)在；“理想”指棗來。詩(shī)人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。6.“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛護(hù)；“朝霞”:比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)
6、生帶來光明、美好的一天；“春蠶”:比喻辛勤的老師；“理想的絲線”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果；“甘露”：比喻教師付出的心血；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生。2.但愿人長(zhǎng)久1.《但愿人長(zhǎng)久》的題目中：“但”的意思是冬。“愿”是希望、祝愿的意思。“長(zhǎng)久”的意思是長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺"）的人生哲理，用（“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）表達(dá)自己的美好祝愿。課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語是先“心緒不寧”,
7、接著“埋怨”,后來“寬慰”。2?“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可以用課文中的“世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！”來解釋；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”可以用課文中的“但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！”來解釋。詞中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”;“嬋娟”原指美好的樣子,詞中指美好的月色。這些詞句表達(dá)了詞人熱愛生活、積極奮發(fā)的寬大胸懷。3.古詩(shī)兩首1.《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫寫的,作者借助豐富的想象和形象的比喻，描
