高2016級(jí)思想政治學(xué)科“一診”試卷分析

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1、高2016級(jí)思想政治學(xué)科“一診”試卷分析陳京川一、全卷的基本特點(diǎn)1.試卷具有明顯的過渡性從選擇題方而看：一是組合選擇題比全國(guó)高考新課標(biāo)卷略少但比重慶高考卷明顯要多；二是選擇題的錯(cuò)誤題肢（即可以用排除法進(jìn)行排除的選肢），仍然分布到較多的選擇試題中，例如：13題②，15題B,17題的全題，18題②，20題B,23題③等。三是保留了較多的重慶高考卷的題型，例如，17題、21題、22題等。四是選擇的難度不大，難度值最小的第20題為0.42,選擇題平均難度值為0.68,這比過去區(qū)縣聯(lián)盟的“一診”選擇題的難度小了

2、很多。五是從模塊內(nèi)容的難度分布看，較難的題仍然主要分布在生活與哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)生活部分（包括綜合題）。從綜合題看，趨向全國(guó)新課標(biāo)卷的特點(diǎn)更加明顯。一是更加注重了對(duì)學(xué)生能力和學(xué)科索養(yǎng)的考查；二是在答案的編制上，偏重生成答案的生成性特點(diǎn)（例如,參考答案都在前而冠以“示例”字樣，因?yàn)閺纳尚栽砜?，不同學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)是不同的，對(duì)同一情景的感受和體驗(yàn)也理不同的，不同的體驗(yàn)所生成的新的情感、認(rèn)知及價(jià)值觀也是不同的）。這一是套具冇明顯過渡性的高考模擬卷。既冇全國(guó)高考新課標(biāo)卷注重對(duì)學(xué)生綜合能力考查、偏重生成答案的形

3、成的特點(diǎn)，乂有重慶市命題、答案要點(diǎn)序號(hào)化的特點(diǎn)。由于綜合題答案注重現(xiàn)場(chǎng)生成性，因而所有綜合題答案均給“例示”樣本。三是試卷體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一，在考查傳統(tǒng)“雙基”時(shí)，還注意考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,例如18題，21題，38題（1）,39題（3）等。以上分析看岀，重慶“一診”試卷既有全國(guó)高考新課標(biāo)卷的特點(diǎn)，也保留了重慶高考卷的某些特點(diǎn)。因此，本卷述不是一套全國(guó)高考新課標(biāo)卷的錨測(cè)試，我們認(rèn)為本卷具有重慶卷向全國(guó)卷過渡的特點(diǎn)。從量變到質(zhì)變的哲學(xué)思維看，其過渡性具有合理性。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待本卷特

4、別是休現(xiàn)全國(guó)卷特點(diǎn)的試題。2.試卷注重了對(duì)學(xué)生思維能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查人們常說，備考要記住兩句話：一句就是“以不變應(yīng)萬變”。這里不變是指知識(shí)不變，所以要強(qiáng)調(diào)我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要把握的菲常牢，而萬變是題型每年都在變。二句是“萬變不離其宗”。每年的題千變?nèi)f化，每年的背景材料千變?nèi)f化，而不變的是什么？是考察學(xué)生的能力。其中的“宗”，指的最高追求的能力和素質(zhì)。對(duì)此，我們通過回憶長(zhǎng)春專家給我們講座的相關(guān)內(nèi)容。(1)對(duì)高考本質(zhì)和基本內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)檢索知識(shí)一一認(rèn)識(shí)具體現(xiàn)彖、提取有效信息理解知識(shí)——解剖知識(shí)內(nèi)涵、應(yīng)用知識(shí)——

5、表述相關(guān)知識(shí)、界定內(nèi)涵外延思維方:一滲透學(xué)科思想、闡釋具體問題符合科學(xué)思維學(xué)習(xí)過程——提取有效信息、探究現(xiàn)實(shí)問題情感態(tài)度一一政治觀點(diǎn)、世界觀、價(jià)值觀等考學(xué)習(xí)積累，考學(xué)習(xí)能力，考基本情感。要求綜合，三維統(tǒng)一，知識(shí)基礎(chǔ)，能力核心(2)關(guān)于傳統(tǒng)雙基的認(rèn)識(shí)從上面兩個(gè)圖看出，傳統(tǒng)雙基屮的知識(shí)，只是高考命題的起點(diǎn)而非落腳點(diǎn)?，F(xiàn)在的高考基礎(chǔ)上沒有直答知識(shí)的題，命題立意傳向能力與問題立意。同時(shí)，知識(shí)也不僅限于書本上的陳述性知識(shí)，還包折分析與解決問題的策略性、程序性的工具知識(shí)或方法性知識(shí)，而這些知識(shí)與實(shí)踐水平和實(shí)踐能力

6、直接相關(guān)。我們常說創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，對(duì)丁?如何把思考的問題去做好的實(shí)踐能力，是我們應(yīng)當(dāng)重視的學(xué)牛素質(zhì)。(3)從整個(gè)備考休系看，思維能力明確地作為教學(xué)目標(biāo)(4)例析“一診”試題第20題20.研究發(fā)現(xiàn)，人腦中有一類被稱為“鏡像神經(jīng)元”的神經(jīng)細(xì)胞，其功能是反映他人的行為，使人們學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單模仿到復(fù)雜模仿，學(xué)會(huì)語言、音樂、使用工具。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)說明A.人腦神經(jīng)系統(tǒng)是產(chǎn)牛意識(shí)的牛理基礎(chǔ)B.鏡像神經(jīng)元對(duì)意識(shí)的產(chǎn)生起決定作用C.意識(shí)對(duì)于人的生理活動(dòng)具冇調(diào)節(jié)作用D.意識(shí)內(nèi)容源于大腦對(duì)客觀存在的模仿此題其實(shí)并不難，但難度是

7、怎么造成的呢？一是獲取與解讀信息能力：造成選BC兩項(xiàng)的學(xué)生，很大程度上沒有理解題目關(guān)于人腦意識(shí)形成的一個(gè)重要生理機(jī)能即鏡像神經(jīng)元細(xì)胞的生理機(jī)制，其實(shí)這乂與生物知識(shí)相關(guān)了，這也是分科的悲哀。冇些學(xué)生對(duì)“神經(jīng)元”及其反映的生理機(jī)能不清楚。上千億的神經(jīng)元中在存在一種叫住“鏡像神經(jīng)元”的腦細(xì)胞。題目說的是鏡像神經(jīng)元的主要生理功能，使人從模仿到復(fù)雜的語言、工具使用等，這表達(dá)了鏡像神經(jīng)元在意識(shí)產(chǎn)生屮的重要作用。但這是粗讀概括，再細(xì)讀下下，鏡像神經(jīng)元的功能只限于人腦的模仿，而不是意識(shí)的全部?jī)?nèi)容，就是彖照鏡子一樣的復(fù)

8、寫或模擬。此外，意識(shí)還有脫腦客觀對(duì)象的抽象思維，還有創(chuàng)造性的想象等意識(shí)現(xiàn)象及其內(nèi)容。對(duì)于B項(xiàng)“鏡像神經(jīng)元對(duì)意識(shí)的產(chǎn)生起決定作用”，作為正確選項(xiàng)的，主要是對(duì)題干的閱讀理解不清。C項(xiàng)本身正確，但表達(dá)的不是題目意思。同樣的障礙是對(duì)題干的理解出了問題。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確理解能力：D項(xiàng)確有一定的迷惑性，其表述比較貼近題干的意思。但是，意識(shí)的內(nèi)容是什么，這一基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生理解不夠，就會(huì)犯以偏概全的錯(cuò)誤。模仿只是意識(shí)內(nèi)容的組成部分而非全部，因此，模仿不是意識(shí)內(nèi)容的源泉