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1、高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育途徑探索【摘要】當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)高等教育大眾化背景下日益增大的就業(yè)壓力的積極回應(yīng)。如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，成為一個(gè)頗具緊迫感和時(shí)代感的命題。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀意義途徑【屮圖分類號(hào)】G646【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2010)02-0087-02一、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀起步較晚的中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育在課程開(kāi)發(fā)、方法研究等方面仍存在大片空白，處在引進(jìn)、吸收和探索階段。1998年，清華大學(xué)率先舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽;1999年，團(tuán)中央、教育部等主辦開(kāi)展每
2、兩年一屆的大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽;2002年4月，教育部確定清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等9所高校為全國(guó)首批創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校:幾年的探索實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展的亮點(diǎn)。但與國(guó)際成熟的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐相比,我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育仍面臨著挑戰(zhàn)，其發(fā)展緩慢、國(guó)民創(chuàng)業(yè)指數(shù)較低的原因主要有以下三點(diǎn):1?創(chuàng)業(yè)教育理解的片面性創(chuàng)業(yè)教育不僅是一種就業(yè)教育，更是探索人才培養(yǎng)新模式的切入點(diǎn)。然而，功利化目標(biāo)使英被簡(jiǎn)單地錯(cuò)誤理解；各高校的創(chuàng)業(yè)教育也局限于創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園，多方式指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、從事商務(wù)活動(dòng)等。有關(guān)調(diào)查顯示，溫州大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理解
3、以“經(jīng)營(yíng)活動(dòng)”和“社會(huì)實(shí)踐”居多，分別占48%和35%。2.創(chuàng)業(yè)教育支撐體系的局限性創(chuàng)業(yè)教育不僅是大學(xué)的事情，更是社會(huì)的責(zé)任，因而構(gòu)建一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系至關(guān)重要。目前，除上海等幾個(gè)省外，社會(huì)和政府沒(méi)有出臺(tái)專門(mén)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的政策，很少有社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資商主動(dòng)與大學(xué)生進(jìn)行合作,很少有企業(yè)愿意為學(xué)生提供學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的機(jī)會(huì)。全社會(huì)沒(méi)有形成開(kāi)放的、多方互動(dòng)的合力結(jié)構(gòu)，助推創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。3.創(chuàng)業(yè)教育課程體系的單一性我國(guó)絕大多數(shù)高校沒(méi)冇充分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),并將其看作高等教育主流教育體系屮的一部分。課堂講授加案例討論的單一化教學(xué)方
4、式,因校、因師而異的教學(xué)內(nèi)容，不完備的基礎(chǔ)性課程設(shè)置，待深化、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)研究等成為我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育亟待完善的地方。二、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義首先，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。在全球金融危機(jī)的影響下，大學(xué)生就業(yè)進(jìn)入30年來(lái)最艱難的時(shí)期。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》稱,2009年將有710多萬(wàn)大學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題。面對(duì)如此沉重的就業(yè)壓力，改變就業(yè)教育思維模式，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育新理念,使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者，就顯得十分重要。其次,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育可以有力地促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)
5、、研的結(jié)合,避免以前高校閉門(mén)教學(xué)、企業(yè)閉門(mén)生產(chǎn)的被動(dòng)局面，激活了科研技術(shù)市場(chǎng),充分發(fā)揮了高校的人才與企業(yè)的資本間的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了人才與資本的有機(jī)結(jié)合,從而產(chǎn)生了好的創(chuàng)意和科技成果，加速了科技成果的轉(zhuǎn)化。［1］每隹舉辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽的許多優(yōu)秀作品都被企業(yè)搶購(gòu),在給企業(yè)帶來(lái)巨大利潤(rùn)的同時(shí)，也將大學(xué)的科技成果迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。最后,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。大學(xué)牛具有較高的綜合素質(zhì)，是國(guó)家發(fā)展的“主力軍”，高校通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使其走上創(chuàng)業(yè)Z路，為其發(fā)展搭建平臺(tái)亦為他人謀生提供機(jī)會(huì)。三、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)
6、教育的重要途徑1?加強(qiáng)校方對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)作為校方，應(yīng)摒棄“就業(yè)壓力大就去創(chuàng)業(yè)”的思想，把創(chuàng)業(yè)教育擺在“實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”的層面上，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理念有新知，在工作屮學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)會(huì)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育基于創(chuàng)新教育，目的是讓學(xué)牛提高認(rèn)識(shí)、靈活變通，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有更多的認(rèn)識(shí)與了解。2.成立專門(mén)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)知名企業(yè)家及專職老師成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，采用個(gè)人自主學(xué)習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作等多形式的培訓(xùn)方式，開(kāi)設(shè)滿足學(xué)員辦企業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容,提供長(zhǎng)期的咨詢服務(wù)，真止讓學(xué)員受益。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)員經(jīng)常互相聯(lián)系，學(xué)員從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷得到幫助，機(jī)構(gòu)也通
7、過(guò)對(duì)學(xué)員創(chuàng)業(yè)過(guò)程的了解掌握新的信息，不斷改善培訓(xùn)工作，完善培訓(xùn)系統(tǒng)。[2]3?加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師。教師自身長(zhǎng)期存在的諸如市場(chǎng)意識(shí)缺乏、創(chuàng)新意識(shí)欠缺等一系列問(wèn)題,或多或少會(huì)影響到學(xué)生發(fā)展。而創(chuàng)業(yè)教育不單進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，更是一個(gè)素質(zhì)教育的過(guò)程，造就一支專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、具有良好實(shí)踐操作能力的“雙師型”師資隊(duì)伍方能滿足培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才的需要。3.為創(chuàng)業(yè)教育提供資金保障大學(xué)生由于缺少經(jīng)驗(yàn)和資金來(lái)源,很難將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，校方可為其多謀出路，通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、借助社會(huì)投資，為學(xué)生吸納創(chuàng)業(yè)資金，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代學(xué)
8、員向政府有關(guān)部門(mén)、基金會(huì)、銀行申請(qǐng)貸款。4.開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要合理的教學(xué)體制(1)培養(yǎng)大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。首先，大學(xué)生在學(xué)好計(jì)算機(jī)等工具性學(xué)科的基礎(chǔ)上，還要掌握財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)等創(chuàng)
