人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元表格教案

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1、13釣魚(yú)的啟示課型新授課時(shí)2授課吋間10.20—10.21.教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文（2）理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.（3）從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道徳標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.2、過(guò)程與方法（1）聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，來(lái)體會(huì)作者的心里變化過(guò)程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)嚴(yán)格遵守道徳標(biāo)準(zhǔn)的孩子。重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到緲魚(yú)和放回緲魚(yú)的心情變化。聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)屮受到的啟示。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）隨記一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語(yǔ)：知

2、道詹姆斯?蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好■天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚(yú)的啟示》（板書(shū)課題）我們一起把課文的題目讀一遍。2、理解題目意思。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是-二、初步了解課文1、生字讀音老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。2、部分詞語(yǔ)的意思。詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ)）3

3、、課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（別急，再看看課文才回答）（板書(shū)：釣魚(yú)放魚(yú)啟示）三、匯報(bào)自學(xué)情況（一）、出示生字學(xué)生認(rèn)讀、組詞。捕撈、魚(yú)餌、魚(yú)鯉、魚(yú)鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐（二）理解詞語(yǔ)意思全班交流預(yù)習(xí)詞語(yǔ)的意思。皎潔、乞求、小心翼翼、不容爭(zhēng)辯、告誡、抉擇、誘惑。注意“唇、誡、翼”的寫(xiě)法、筆順、結(jié)構(gòu)。課文主要講了（三）主要內(nèi)容（四）、新增:（小組討論）得意…急切一爭(zhēng)辯、哭泣、乞求…-依依不舍（五）、練習(xí)鞏固練習(xí)冊(cè)52頁(yè)全部?jī)?nèi)容。四、課堂小結(jié)，留下懸念師：在緲魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，

4、我釣到了一條大餉魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事，対我有什么啟示？會(huì)怎樣影響我的成長(zhǎng)?我為什么對(duì)父親滿(mǎn)懷感激之情？這此內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)29＞釣魚(yú)的啟示我父親釣魚(yú)得意放魚(yú)依依不舍不容爭(zhēng)辯我小時(shí)候和父親去釣魚(yú)，我釣到了一條大餉魚(yú)，但是不到開(kāi)放捕撈時(shí)間父親要我放回，長(zhǎng)大了從這件事情中我得到了很大的啟不父親的話告訴我們：捕撈餉教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀第3自然段，你讀懂了什么？a.“我”好不容易釣到了一條誘人的大緲魚(yú)：b.分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)魴魚(yú)的來(lái)Z不易和誘人之處.2、多誘惑人的魚(yú)

5、呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條魴魚(yú)放回湖里去.請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說(shuō)一說(shuō)，這是為什么？3、讀5?8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大餉魚(yú)，父親卻要我放冋湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的'魚(yú)'該不該放”？各自說(shuō)出自己的理由.聯(lián)系上下文，與周?chē)耐瑢W(xué)合作、討論.小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么？找到描寫(xiě)我心情的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在距捕撈緲魚(yú)還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條緲尙的.們?cè)诟赣H不容爭(zhēng)辯的聲音中，我依

6、依不舍地把創(chuàng)放回到湖中.對(duì)比讀第3、9段，對(duì)比感受我釣到魚(yú)吋的喜悅以及放魚(yú)吋的不舍心情.轉(zhuǎn)眼問(wèn)三十四年過(guò)去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了.我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解.a.出示：“我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú).但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條魴魚(yú)相似的誘惑人的'魚(yú)'b.默讀感悟：這里與那條餉魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”究竟指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放餉魚(yú)只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問(wèn)題，但是做起來(lái)卻很難！三、小組討論，全班交流這里的“魚(yú)”指的并不是真正的魚(yú)兒，而是那些我得不到卻又非常吸引人的東西，比如：金錢(qián)、名譽(yù)、地

7、位等。四.鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)55頁(yè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)123題28＞釣魚(yú)的啟示嚴(yán)格教育道德實(shí)踐勇氣和力量魚(yú)的時(shí)間還沒(méi)有到，把魴魚(yú)留著就是錯(cuò)誤的，放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇說(shuō)起來(lái)就是這么簡(jiǎn)單，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難，實(shí)踐道德有時(shí)候需要放棄個(gè)人利益。教學(xué)反思學(xué)生在說(shuō)出課文主要內(nèi)容上說(shuō)的很好，整體課文把握上也很不錯(cuò)，但是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“魚(yú)”具體是什么東酋時(shí)，說(shuō)得不好，對(duì)于啟示的理解也只有少數(shù)人說(shuō)出，今后要讓學(xué)生實(shí)際生活多聯(lián)系課文。課題14、通往廣場(chǎng)的路不止一條課型新授