會(huì)走路的樹(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、23會(huì)走路的樹(shù)教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)課文，知道“會(huì)走路的樹(shù)”到底指的是什么。2.學(xué)習(xí)本課的生字,有感情地朗讀課文。3.提高學(xué)生知道語(yǔ)句的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1?學(xué)習(xí)課文，知道“會(huì)走路的樹(shù)”到底指的是什么。2?學(xué)習(xí)本課的生字。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1?學(xué)習(xí)課文，理解“會(huì)走路的樹(shù)”到底指的是什么。2?認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字、新詞。3.朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字卡片,馴鹿的圖片。教學(xué)過(guò)程板書課文題目看到題目，你是不是會(huì)覺(jué)得這是一篇寫植物的課文，但你又馬上會(huì)問(wèn)：樹(shù)怎么還會(huì)走路?現(xiàn)在就讓我們讀讀這篇

2、課文吧。二學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容1.借助拼音，自由讀課文，注意把字音讀正確，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（全文共9個(gè)自然段。）2.分自然段指名讀課文，糾正字音，檢查正誤。1.岀示生詞卡片，讀詞語(yǔ)。zoulu走路zaochen早晨haoqi好奇songhuijia送回家peixiaoniao陪小鳥(niǎo)youqii肴趣lujido鹿角dagdi大概jidong激動(dòng)2.單獨(dú)出示生字卡片，指名領(lǐng)讀。3.掃清了字詞障礙，再來(lái)讀課文，把不明白的詞句畫出來(lái),進(jìn)行質(zhì)疑。(1)“馴鹿”是什么？出示圖片。老師介紹。(2)“會(huì)走路的樹(shù)”指的是什么？(馴鹿頭上的角)(

3、3)小馴鹿見(jiàn)到小鳥(niǎo)為什么會(huì)激動(dòng)？去年小馴鹿的爸爸天天陪著小鳥(niǎo)，帶著小鳥(niǎo)去了許多地方，與小鳥(niǎo)建立了深厚的感情，它們都使對(duì)方感到了快樂(lè)。第二年春天，小馴鹿見(jiàn)到了爸爸常提起的小鳥(niǎo)，怎么能不激動(dòng)呢？4.本課對(duì)話很多，重點(diǎn)練習(xí)朗讀。板書設(shè)計(jì)23會(huì)走路的樹(shù)馴鹿13鹿角1U路chQn晨qi奇shng送pQi陪qfi趣jido角gai概口激教學(xué)反思：在教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境引出課文的內(nèi)容，作為這個(gè)故事的開(kāi)始。圖片的出示、音樂(lè)的渲染、富有感染力的引語(yǔ)，一下子拉近了學(xué)生與小動(dòng)物的距離,吸引了他們的注意九引導(dǎo)他們進(jìn)入情境。教師可讓學(xué)生一邊讀“一棵

4、金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去”這句話，一邊質(zhì)疑:小鳥(niǎo)到底看見(jiàn)了什么，心里又會(huì)想什么？這可勾起學(xué)生的好奇心,并且將這種情感遷移到小鳥(niǎo)的身上，小鳥(niǎo)此時(shí)對(duì)看到的一切就是如此好奇，從而帶著自己的親身體驗(yàn)朗讀好小鳥(niǎo)的問(wèn)話，讀出好奇的語(yǔ)氣，從而有助于激發(fā)他們繼續(xù)探究的欲望。學(xué)習(xí)課文馴鹿與小鳥(niǎo)之間那段美好的交往時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)讀書來(lái)體會(huì)，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“天天、許多、有趣”，感悟馴鹿對(duì)小鳥(niǎo)的熱情、喜愛(ài)、關(guān)心和友好。借助多媒體再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合畫面想象他們交往的快樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)補(bǔ)白把小鳥(niǎo)與馴鹿之間的愉快相處表現(xiàn)出來(lái)。小鳥(niǎo)要飛往遠(yuǎn)方去了，這對(duì)朝夕相

5、處的老朋友要分手了。這吋,可抓住“告別”一詞，喚醒學(xué)生與親人告別的生活經(jīng)驗(yàn)，把自己想象成小鳥(niǎo)或馴鹿進(jìn)行道別。這樣，就使學(xué)生在課堂上將真切的感觸、深藏的意蘊(yùn)融入到課文的情境中，深刻地體會(huì)到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的深厚友誼和難分難舍之情。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書寫。教具準(zhǔn)備生字卡片，實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生正確讀岀這些字。今天，我們就來(lái)學(xué)寫這些字。二指導(dǎo)書寫1?按字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。左右結(jié)構(gòu):路、陪、概、激上下結(jié)構(gòu):晨、奇、角半包圍結(jié)構(gòu):送、趣2?你從中選擇一組來(lái)學(xué)習(xí)，注意筆順、筆畫。3?請(qǐng)學(xué)

6、生到前面當(dāng)小老師,對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行講解。3.以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的互查。晨：上邊是“日”（日字頭），下邊是一廠尸戶后辰辰。奇:上邊是“大”（大字頭），最后一筆是點(diǎn)，下邊“可”的第一筆橫最長(zhǎng)。趣：“走”（走字旁）的捺應(yīng)托住里邊的“取”，里邊的最后一筆不是捺,而是點(diǎn)。角）”搭一搭書中的筆腋?再迸行書空。卜陪丿概:注意右半部分的寫法1H3pkrf&既。激:注意最右邊是“攵”（四筆“反文”），不是“夂”（三筆“折文兒”）。三進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)奇:奇怪神奇奇形怪狀陪:陪伴陪同概:概況概論概述激:激動(dòng)激情四練習(xí)書寫，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)板書設(shè)計(jì)：2

7、3會(huì)走路的樹(shù)左右結(jié)構(gòu)：lti路p"陪gdi概jT激上下結(jié)構(gòu)：chQn晨qi.奇jido角半包圉結(jié)構(gòu)：song送qti趣課后反思：課文第二部分在感受小馴鹿與小鳥(niǎo)相見(jiàn)時(shí)的驚喜與激動(dòng)時(shí)，除了讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句“叫、激動(dòng)”來(lái)體會(huì)、朗讀之外,還可抽出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生演一演，指導(dǎo)學(xué)生不僅可以加上自己的動(dòng)作，還可把文中的話變成自己的語(yǔ)言，這樣，他們可真切感受到小馴鹿認(rèn)出小鳥(niǎo)時(shí)的驚喜、開(kāi)心與激動(dòng)。這節(jié)課中，還可安排說(shuō)話訓(xùn)練,如“小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)來(lái)到……看到……”目的是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，來(lái)感受馴鹿和小鳥(niǎo)之間相處得十分快樂(lè)、融洽,從而讀出這種感覺(jué)。課文最

8、后引導(dǎo)學(xué)生想象“小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家……”,他們之間又會(huì)發(fā)生什么故事，讓學(xué)生續(xù)編下去。這樣的說(shuō)話訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也讓學(xué)生在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的提升。