人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)時(shí)分秒說課稿

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1、人教版義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》說課文案…-通遼市扎魯特旗巨日合中心校一.說教材（一）單元編排體例及目的本單元教材的編排由主題圖、例題和習(xí)題三部分內(nèi)容構(gòu)成。主題圖由四幅情境圖組成，呈現(xiàn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、馬路上設(shè)有計(jì)時(shí)器的紅綠燈、操場(chǎng)上1分鐘跳繩及50米跑步測(cè)試的場(chǎng)景，喚醒學(xué)生已有的關(guān)于時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)，引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)為建立時(shí)間觀念提供素材。這4個(gè)場(chǎng)景，同樣蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。例如，春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，除夕人們都會(huì)一起等待新年鐘聲敲響的那一刻，蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化的教育，馬路上的紅綠燈蘊(yùn)含著交通安全的教育，跳繩和跑步蘊(yùn)含了鍛

2、煉身體意識(shí)和習(xí)慣的教育。例題借助學(xué)生非常熟悉的豐活情境，教學(xué)解決簡(jiǎn)單的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的問題，教材呈現(xiàn)了解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、冋顧與反思，幫助學(xué)生掌握解決問題的基本方法，通過學(xué)生討論的場(chǎng)景，呈現(xiàn)“數(shù)格子”“計(jì)算”等多種解題策略，讓學(xué)生了解解決問題方法的多樣性。習(xí)題的設(shè)計(jì)選擇學(xué)生熟悉的活動(dòng)，例如讀古詩、做廣播體操、系紅領(lǐng)巾等，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。（二）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析本冊(cè)教材的這一單元，在認(rèn)識(shí)了時(shí)、分這兩個(gè)時(shí)間單位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步教學(xué)更小的時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。具體內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)如下:時(shí)、分

3、、秒：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”2、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短3、時(shí)間單位間的簡(jiǎn)單換算4、解決問題本單元先安排認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位“秒”，了解1分二60秒，讓學(xué)生從整體上把握時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位之間的關(guān)系；再認(rèn)識(shí)計(jì)量工具；接著，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念并掌握一定的估計(jì)方法；最后，解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，包括時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算及計(jì)算經(jīng)過時(shí)間和到達(dá)時(shí)刻或出發(fā)時(shí)刻。（三）跨單元知識(shí)立體整合心理學(xué)研究表明，時(shí)間單位離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)越遠(yuǎn)，學(xué)生理解和掌握起來就越困難。因此，遵循學(xué)生認(rèn)知時(shí)間的“由中間向兩端”和“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展規(guī)律，綜合考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和其他數(shù)

4、學(xué)能力的發(fā)展情況，對(duì)于“時(shí)間”這一內(nèi)容，本套教材分四次編排，具體結(jié)構(gòu)如下。一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，會(huì)認(rèn)、讀、寫二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分1時(shí)二60分三年級(jí)上冊(cè)時(shí)、分、秒認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，1分=60秒，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算三年級(jí)下冊(cè)年、月、FI認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解24時(shí)記時(shí)法從初步了解認(rèn)識(shí)時(shí)間及時(shí)間單位，到具體感知時(shí)間的存在及可度量性，再到體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念，由直觀認(rèn)識(shí)上升到感性體驗(yàn)，層層遞進(jìn)，逐步提升。二、說目標(biāo)（一）課程目標(biāo)《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》規(guī)定，在笫一學(xué)段要使學(xué)生“能認(rèn)識(shí)

5、鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。必認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。”這一課程目標(biāo)中，不僅包括對(duì)時(shí)間概念的理解，而且還包括時(shí)間概念的建立。一方面，學(xué)前階段，兒童依據(jù)其個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)生活已經(jīng)對(duì)時(shí)間的順序、長(zhǎng)短等屬性有所認(rèn)識(shí)。學(xué)齡兒童進(jìn)入了具體運(yùn)算階段，可以理解文化意義上的時(shí)間，即在時(shí)鐘和日歷上定下來的時(shí)間。因此，應(yīng)讓小學(xué)生從以下幾方面認(rèn)識(shí)時(shí)間概念：理解時(shí)間可度量的屬性，掌握時(shí)間單位系統(tǒng)及測(cè)量工具。另一方面，體驗(yàn)并估計(jì)時(shí)間的長(zhǎng)短，不僅能幫助學(xué)生理解時(shí)間概念,也是培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、學(xué)生管理時(shí)間的基礎(chǔ)，因此，在理解時(shí)間概念的基

6、礎(chǔ)上，讓學(xué)生建立起吋間觀念也應(yīng)該是重要的課程目標(biāo)。（二）單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分二60秒；能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間進(jìn)行度量。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。3、結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間之間的區(qū)別與聯(lián)系，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的習(xí)慣。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀念，能選擇合適的單位和工具對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行度量；難點(diǎn)是解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。三、說建議(-)單元教學(xué)設(shè)計(jì)本單元共3課時(shí)，秒的認(rèn)識(shí)1課時(shí)，時(shí)間單位的換

7、算1課時(shí)，經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算1課時(shí)。針對(duì)本單元教材的編排特點(diǎn)及學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，提岀以下教學(xué)建議：1、關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)需求，切實(shí)開展體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。由于時(shí)間非常抽象，兒童掌握時(shí)間比較困難。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，力求將抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化成為能夠具體感知的“量”，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。教學(xué)時(shí)，耍充分運(yùn)用教材提供的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見、摸得著的東西，并切實(shí)開展體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中建立對(duì)時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知，豐富對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)，掌握估計(jì)時(shí)間的方法。2、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用，突破教學(xué)難

8、點(diǎn)。由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60,而不是十進(jìn)制，學(xué)生理解起來有一定的困難，有關(guān)時(shí)間計(jì)算的教學(xué)無疑成為了教學(xué)難點(diǎn)。因此,在