《地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多》說(shuō)課稿

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1、《地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，下午好！現(xiàn)在開(kāi)始我的說(shuō)課，今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是：地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等兒個(gè)方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多是《亞洲的自然環(huán)境》這一節(jié)中第一部分的知識(shí)，主要為學(xué)生介紹了我們所生活的大洲一一亞洲的地形和河流以及地形對(duì)河流的影響。本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了亞洲的位置和范圍基

2、礎(chǔ)之上，對(duì)亞洲自然環(huán)境更深入地學(xué)習(xí)，而更為核心的目標(biāo)是能夠建立其分析一個(gè)地區(qū)地形和水系特點(diǎn)的一般方法，不論從知識(shí)層面還是生活層面，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有重要的意義。二、說(shuō)學(xué)情【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn):本課內(nèi)容圍繞我們所生活的亞洲進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但在系統(tǒng)分析亞洲自然地理環(huán)境的能力上有所欠缺，因此這也是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我需要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生了解如何分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要素。本階段的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生這些

3、特點(diǎn)，教學(xué)中積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【過(guò)渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.能夠利用地形圖說(shuō)出亞洲地形的特點(diǎn)，知道亞洲河流的流向特點(diǎn)；2.能夠推測(cè)地形與河流之間的關(guān)系；3.能基本常握分析某一大洲的自然環(huán)境的基本方法。【過(guò)程與方法】1.初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn)；2.通過(guò)參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽等

4、課堂活動(dòng)，提升的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】養(yǎng)成熱愛(ài)我們所居住的大洲一一亞洲的良好情感，形成強(qiáng)烈的自豪感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)【過(guò)渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：【重點(diǎn)】亞洲地形特點(diǎn)、河流特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】亞洲地形與河流的關(guān)系。五、說(shuō)教學(xué)方法【過(guò)渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：地圖法、小組合作法、情境教學(xué)法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課通過(guò)諺語(yǔ)“人往高處走，

5、水往低處流”導(dǎo)入，首先讓學(xué)生解釋這句諺語(yǔ)的含義，Z后點(diǎn)出其中包含了兩個(gè)非常重要的地理要素：一個(gè)是地形、一個(gè)是河流。由此引出本節(jié)課對(duì)亞洲的地形和河流的探討?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用大家熟悉的名言俗語(yǔ)，能夠拉近地理課堂與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。導(dǎo)入結(jié)束后從地理學(xué)角度提出本課重要的兩項(xiàng)要素，把導(dǎo)入和本課內(nèi)容緊密掛鉤。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.亞洲地形特點(diǎn)在學(xué)習(xí)亞洲的地形特點(diǎn)的時(shí)候，我采用地圖法進(jìn)行教學(xué)，在多媒體上展示“亞洲地形圖”,引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的要求下進(jìn)行讀圖分析?！净顒?dòng)一：知地形】①展示“亞洲的地形”圖，復(fù)習(xí)

6、“分層設(shè)色地形圖”的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在讀圖時(shí)有意識(shí)地關(guān)注各地形區(qū)的海拔高度。接著，我會(huì)設(shè)置活動(dòng)，耍求學(xué)生在三分鐘內(nèi)對(duì)照?qǐng)D例查找以下地形區(qū)（高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原；山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最髙峰珠穆朗瑪峰），讀取海拔信息，并嘗試記憶它們?cè)趤喼匏幍奈恢?。②?qǐng)大家根據(jù)相應(yīng)提示，我讀出一個(gè)地形區(qū)，學(xué)生舉手搶答，第一舉手的同學(xué)，將代表該地形區(qū)的“名稱(chēng)條”和“高度條”標(biāo)在照板上地形圖中。完成活動(dòng)后用珠穆朗瑪

7、的和死海的高差來(lái)講解地勢(shì)的概念?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)搶答游戲，讓學(xué)生在問(wèn)題的牽引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，能夠提高學(xué)習(xí)的效率?！净顒?dòng)二：說(shuō)見(jiàn)聞】在熟悉了亞洲主要地形區(qū)的基礎(chǔ)上，我會(huì)出示沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖,安排學(xué)生前后四位為一小組，按照如下分工完成活動(dòng)：組號(hào)為單號(hào)的按照情境1進(jìn)行，雙號(hào)的按照情境2進(jìn)行。情境你們小組自北向南沿80°E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行；情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。并要求學(xué)生思考：一路上你們會(huì)依次經(jīng)過(guò)哪些地形區(qū)?它們海拔多少？請(qǐng)討論后用流暢的語(yǔ)言與同學(xué)們分享大家

8、在這條線上對(duì)地豹變化的感受。學(xué)生活動(dòng)后可以總結(jié)出：亞洲地形特點(diǎn)為地勢(shì)起伏大，中部高、四周低?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自主分析、小組合作，能夠鍛煉學(xué)生的合作交流能力，同時(shí)地圖法的運(yùn)用不僅能夠鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力，同時(shí)述能夠有利的解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。地形特點(diǎn)已經(jīng)總結(jié)出來(lái)，我會(huì)利用導(dǎo)入時(shí)候的諺語(yǔ)“水往低處流”來(lái)引發(fā)學(xué)生思考亞洲的河流特點(diǎn)，以及地形對(duì)河流的影響。通過(guò)這樣的過(guò)渡將學(xué)生的思