《把畫面寫具體》教案

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1、課前交流：同學(xué)們，上周H我們把第三單元考試卷的最后一題看圖寫話《小鳥回來了》在日記本上重新寫了一遍，老師已經(jīng)批閱完了。有不少同學(xué)寫得非常精彩，為了鼓勵大家能更積極主動的寫作，老師準(zhǔn)備了一些小獎品，并非常有幸的請教育中心的韓老師，還有咱們唐校長、彭校長、李校長為你們頒獎，高興嗎？我念到名字的同學(xué)請到講臺上來。引入新課：同學(xué)們，老師從同學(xué)們的習(xí)作小選了兩篇文章打出來，讓我們一起來讀一讀。老師為大家朗讀第一篇作品，誰來讀一下第二篇文章。請同學(xué)們把兩篇文章進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？你更喜歡哪篇文章？是啊，同學(xué)都想寫得像一篇這樣具體、生動，怎么才能寫成這樣呢？對

2、于不少同學(xué)來說，這是一個難題。那這節(jié)課，雒老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ふ医鉀Q這個難題的法寶，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)，多媒體出示,老師板書：把畫面寫具體。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把畫面寫具體的法寶1、多媒體出示圖片，請仔細(xì)觀察畫面，說一說：什么時間,誰在什么地方干什么？多媒體出示，這句話是不是和同學(xué)們說的很相似？老師根據(jù)這幅圖，也寫了一句話，請位同學(xué)來讀一讀，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？因為加入了什么，句子變生動、具體了？板書：加入修飾性詞語2、還是這幅圖，老師寫了一段話，請同學(xué)來讀一讀，請比較這段與上一句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2、3項法寶想象人物的動作、語言、心情。

3、想象景物的形態(tài)。（板書）總結(jié)：在同學(xué)們的共同努力下，我們終于找到了把畫面內(nèi)容寫具體的二大法寶，現(xiàn)在讓我們一起大聲的讀一遍。過渡：這些法寶到底靈不靈呢？讓我們一起來試一試。3、請同學(xué)仔細(xì)觀察畫面，說一說：畫面上有哪些人、物？人在干什么？物景是怎么樣的？自由發(fā)言師：根據(jù)問題和同學(xué)們的發(fā)言，老師整理了一下，你們看，有什么感覺？對，句子不夠生動、具體、精彩?，F(xiàn)在,我們就來試…試第?個法寶，給這些句子加修飾性的詞語。請同學(xué)根據(jù)畫面展開想象，給這些括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。有困難的地方，可以跟同桌商量一下。開始吧！準(zhǔn)備好的同學(xué)請舉手，好，誰來說說第一個括號里可以填什

4、么詞語？同學(xué)們想象力真豐富，詞語也用得非常恰當(dāng)。雒老師也根據(jù)畫面，給括號里填上了詞語，讓我們一起來讀一讀吧。對比一下剛才那段話，你發(fā)現(xiàn)這段變得？是啊，加上了修飾性詞語后，語句一下就變得生動，把畫面的內(nèi)容描寫的更豐富、具體了?？磥砦覀儼l(fā)現(xiàn)的法寶是很管用的哦。用了一個效果就這么明顯，如果三個都用上呢？請看，這是老師為大家準(zhǔn)備的看圖寫話練習(xí)紙，請同學(xué)們運用本節(jié)課發(fā)現(xiàn)的這三大法寶，來獨立完成。我把紙發(fā)給大家，拿到練習(xí)紙后，請認(rèn)真觀察畫面，把畫面下面的兩段文字補充完整。中間的四組同學(xué)補充第一段文字，兩邊的五組同學(xué)補充第二段文字，有能力的同學(xué)可以兩端都補充，老師

5、也和大家一起完成這項作業(yè)，如果遇到困難，請舉手，老師會來幫助你。開始讓我們開始吧。展示完成好的練習(xí)紙。不恰當(dāng)?shù)挠迷~進(jìn)行修改。想不想看看老師是怎么填的，我們一起來看一下吧。課堂總結(jié)：說一說，這節(jié)課你有什么收獲？對，希望同學(xué)們在寫看圖寫話時能好好運用這些法寶,讓你的文章越來越精彩?？磮D寫話把畫面寫具體油田第三小學(xué)雒阿寧