資源描述：
《2013年化學(xué)一?？荚囋嚲矸治觥酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2013年化學(xué)一?？荚囋嚲矸治鲆荒？荚噷τ诶蠋熀蛯W(xué)生來說都進(jìn)行了一次考驗。一模試卷，總體感覺不是特別難，但有一定的梯度，考查了學(xué)生的知識點的掌握，讀題，審題，理解等各方面的能力。要求學(xué)生對知識的把握要準(zhǔn)，對知識點理解要透徹?，F(xiàn)就一模試卷進(jìn)行如下二方面的分析：一、學(xué)生的答題情況1、單項選擇共十小題，共20分。學(xué)生出錯表現(xiàn)出是對基礎(chǔ)知識掌握不扎實。如3、4、5題，不知道碘酒的溶劑是酒精，不知道原子、分子、元素的區(qū)別，不知道磷酸氫二銨是復(fù)合肥。當(dāng)然出錯較多的是第7小題，對Cu絲與AgNO3溶液反應(yīng)現(xiàn)象判斷，大部分同學(xué)是C，這與教師上課強(qiáng)調(diào)程度有關(guān)，更與教師
2、不重視實驗有關(guān)，如果教師讓學(xué)生在課堂上觀察過這些實驗現(xiàn)象，答題是沒問題的。此題引導(dǎo)教師一定要注重實驗教學(xué)，尤其要重視新課標(biāo)、新教材中增加和強(qiáng)化的八個實驗，一定要讓學(xué)生親自動手，親自感知。第10小題學(xué)生對常見元素和微量元素不能區(qū)分、對于給俗稱判斷物質(zhì)類別不扎實，可見學(xué)生沒熟記常見物質(zhì)的俗稱，沒將物質(zhì)的化學(xué)名、俗名、化學(xué)式統(tǒng)一起來，所掌握的知識太零散，不系統(tǒng)。有待于教師將零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、第二題是不定選選擇題，共5小題，共10分，從整體上看，有1～2個選項正確的不定選選擇題丟分嚴(yán)重，學(xué)生存在答題技巧欠缺，審題不清、分析、理解等綜合能力差。因為
3、，幾乎每道題學(xué)生都有問題，集中在12、13、14、15上。12題選擇CD較多，有的是學(xué)生審題不清，有的是學(xué)生沒有注意到氫氧化鈷是難溶性堿，對于不溶性堿使指示劑不能變色問題，大部分學(xué)生在認(rèn)知上有問題。13題，錯選AC較多,尤其對反應(yīng)后物質(zhì)共存問題，多數(shù)學(xué)生缺乏分析能力，欠缺綜合能力。14題丟B選項，有少部分學(xué)生審題、理解題意有問題，也有學(xué)生沒有弄清鹽酸的化學(xué)式，這與教師對酸堿鹽的分類以及對特殊的酸——鹽酸、特殊的堿——氨水的分類及化學(xué)式的表示沒弄透有關(guān)。15題部分學(xué)生審題不清丟2分，答反了。更多的學(xué)生對圖像的分析，理解不到位，能力偏弱，例如A對于金屬與
4、酸反應(yīng)的情況不會分析，催化劑對生成物質(zhì)量無影響，對化學(xué)反應(yīng)速率有影響等方面知識思路不準(zhǔn)。3、填空題共4小題，共20分。失分最嚴(yán)重是18題（1）（2）（3）,沒掌握溶液稀釋的計算技巧。194題。18題（1）有學(xué)生的計算錯誤，有學(xué)生對于量取水還是濃硫酸有理解的偏差，填了兩個量程。（2）對于溶液的稀釋步驟“混勻”的正答率很低，這與教師教學(xué)中沒重視、強(qiáng)調(diào)少有關(guān)，也就是教師不知道新教材的變化，沒有按新教材內(nèi)容講解，導(dǎo)致學(xué)生失分。（3）學(xué)生審題時沒有審清是量取濃硫酸的體積，按照慣性思維，誤認(rèn)為量取的仍是水的體積而丟分。19題是一道開放性很強(qiáng)的試題，答案較多，是一
5、道容易題。但相當(dāng)多的學(xué)生還是因為慣性思維，看到銀離子立即想到氯化銀沉淀，而不從金屬置換的角度思考問題，沒有想到利用活潑金屬把銀置換出來，思路錯誤，5分全丟。也有學(xué)生沒有把握“過量”這個關(guān)鍵詞從而答錯題。4、簡答題，共4小題，共20分。20題化學(xué)方程式書寫，主要問題是書寫不規(guī)范，如“Cu”寫成“CV”“Ca”寫成“Cu”；還有反應(yīng)條件不準(zhǔn)確，如高溫錯寫成加熱或漏掉氣體符號或多加氣體符號；也有個別學(xué)生將純堿“Na2CO3”與小蘇打“NaHCO3”混淆造成錯誤。但錯誤最高的是22、23題。22（5）學(xué)生對題目的理解不清造成漏選丟分。23題反應(yīng)方程式仿寫，學(xué)
6、生對知識的遷移能力太差，主要原因是Na2SiO3的化學(xué)式書寫不正確，還有的同學(xué)不會利用鈉鹽全都溶于水這個規(guī)律，而是根據(jù)題目信息硅酸鈉是一種凝膠，錯誤地認(rèn)為硅酸鈉是不溶于水的沉淀而標(biāo)上了沉淀符號，可見學(xué)生對知識的遷移能力較差。此題還反映出學(xué)生對可溶性堿能與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水這個反應(yīng)規(guī)律沒有掌握。5、實驗題，共3小題，共20分。丟分最嚴(yán)重的是24題（3）對于蒸餾水鑒定為軟水時，學(xué)生沒想到蒸餾水是最軟的水，放入肥皂水后不會產(chǎn)生浮渣，答出的是產(chǎn)生少量浮渣丟分。26題（1）很多學(xué)生寫成了黑色氧化銅粉末變紅丟分，要求教師在以后教學(xué)中要求學(xué)生描述實驗現(xiàn)象時
7、要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。值得注意的是，對于26（4）題鑒別題，是對新教材新增加的一道實驗設(shè)計題的改編題，相對課本而言還是簡單了許多，但教師對這類題訓(xùn)練不夠，學(xué)生考慮問題思路不全面，有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有掌握，不知道怎樣入手答題，失分嚴(yán)重。6、計算題，共有2題共10分。學(xué)生出現(xiàn)計算上的失誤，主要是把氧氣，過氧化氫的相對分子質(zhì)量算錯而丟分。二、典型問題歸納：從學(xué)生答題的整體情況看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為扎實，做題規(guī)范，具有一定的分析問題、解決問題的能力。但從一模卷面上學(xué)生答題情況，還是可以看出存在以下幾個方面的問題：41、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識欠缺，記憶不牢、不準(zhǔn)，缺乏
8、靈活性，運用知識的能力差。對知識的系統(tǒng)性、整體性把握欠缺，對核心知識的本質(zhì)理解不到位，答題時不準(zhǔn)確、不全面、
