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《盧靜《教學(xué)反思》》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)實(shí)在在教語文《螞蟻和!1?幗》教學(xué)反思揚(yáng)州邢江區(qū)邢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校中年級盧靜《螞蟻和幗!6》是一篇童話故事,低年級小朋友比較喜歡這種課型,所以課堂教學(xué)要從趣味性入手,在課堂中通過唱歌、表演等手段來給孩子們創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課文中既有螞蟻和岷眠之間的對比,也有蜩姻本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中,含諷刺丁描寫之內(nèi)。兩種昆蟲,兩種結(jié)局,說明只有辛勤勞動才能換來幸福生活。課文篇幅雖短,但卻富有教育意義。前課例:在《螞蟻和幗蛙1》的初期備課中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓語文課堂更加精彩熱鬧,我制作了很多的頭飾和布景,準(zhǔn)備讓這些材料在課堂上為本次課堂增添光彩,拿著這些物
2、品,帶著滿滿的信心,我走進(jìn)了課堂……課例:師:螞蟻還會想出哪些方法搬運(yùn)糧食呢?學(xué)生甲:扛、學(xué)生乙:抱、學(xué)生丙:推、師:為了能搬動糧食,螞蚊想出了這么多的辦法,接下來,請幾位小朋友帶上頭飾表演一下,好嗎?接下來學(xué)生表演時(shí),給他們帶上螞蟻的頭飾,成為草叢中的居民,在大樹下的草叢里準(zhǔn)備搬運(yùn)糧食,這樣的布置確實(shí)為課堂增色不少。等到學(xué)生開始表演時(shí),帶上頭飾的孩子有的小手摸摸頭飾,忘記了表演的要求,表演沒入情境;有的興高采烈,看看別人的頭飾又摸摸自己的頭飾,相互Z間來了一個(gè)比較,心就不在課堂;述冇的的孩子因?yàn)槌醮卧嚧?感覺有些不適應(yīng),影響了表演效果……沒有參加表演的孩子,他
3、們的注意力都集屮在這些配飾上,多數(shù)人完全忘記了對文本的解讀,沉浸在這些新鮮的物品為他們營造的視覺氛圍中,相互討論著,誰的頭飾戴起來好看……看到這樣的情景,我發(fā)現(xiàn)課前設(shè)置的這些布景不但沒有起到作用,反而影響了整個(gè)課堂的進(jìn)展其至于讓整個(gè)課堂一度失控,讓老師無法掌控,再次授課時(shí)我對這個(gè)環(huán)節(jié)重新進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)一一后課例:二、夏天的螞蟻和娼娼1.請看自學(xué)提示:(一)夏天的螞蟻1.這么熱的天,小螞蟻和蝎蝎在干什么,請同學(xué)們自由讀一讀課文的第一和二自然段?(說清楚要求。)2、螞蚊在怎樣搬糧食的?1)出示文字。你們也畫的這一段嗎?讀讀看,螞蟻怎么搬糧食呀?誰來說一說?師生交流
4、。資料補(bǔ)充:螞蟻能搬動比自己重400多倍的東西,能拉動超出自己體重1700多倍的東西,為了能搬動這些食物,螞蟻一定用盡全身的力氣,螞蟻搬動食物一定非常的辛苦。學(xué)生齊讀。2)螞蚊還會想出哪些方法搬運(yùn)糧食呢?學(xué)生甲:扛師:扛——怎么抗?做個(gè)動作。學(xué)生乙:抬師:抬——這個(gè)動作怎么做?請你表演一下。學(xué)生在座位上自由表演。師:為了能搬動糧食,螞蟻想出了這么多的辦法,接下來,我們請幾位小朋友表演一下,老師說,你來做,好嗎?在演之前,誰能對這些小演員提些要求?學(xué)生丙:要演出吃力的樣子。學(xué)生?。阂度搿煟簽榱肆税釀蛹Z食,小螞蟻有的背,有的拉,有的扛每只小螞蚊都這么忙,忙的滿頭
5、大汗(紅色顯示)0師:小螞蟻,我要采訪你,天氣這么熱,為什么你還要這樣忙啊?學(xué)生:為了冬天有吃的。師:考慮周到的小螞蟻。學(xué)生:冬天不會餓。師:搬糧食這么重,這么累,螞蟻還要背,你想對它們說些什么嗎?請你讀一讀這句話。2到3位同學(xué)讀。師:這樣的小螞蟻懷喜歡嗎,讓我們一起讀,讀出你的喜歡。學(xué)生齊讀。教學(xué)過程改進(jìn)之后,完全拋棄了哪些花俏的頭飾和布景,讓這個(gè)環(huán)節(jié)首先從圖入手,調(diào)動學(xué)生由說到讀的興趣,再從品讀和表演感受小理解螞蟻搬糧食的辛苦,并一邊看圖一邊想,明白螞蟻搬糧食的辦法不少,最后通過讀、說,去感悟螞蟻的形象。讓插圖與課文冇機(jī)結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)整體,使觀察插圖、理解內(nèi)
6、容、語言訓(xùn)練相得益彰。充分利用課文屮的圖文,發(fā)揮圖畫和文本的協(xié)調(diào)配置作用,充分引發(fā)孩子的想彖、啟發(fā)他們潛在的思維。雖然改進(jìn)Z后沒有了裝飾,可是老師和學(xué)生還是草從中快樂的居民,上課的興趣不但沒有減少,反而因?yàn)樯钊氲睦斫馕谋咀尯⒆觽兌纪度氲搅苏n堂,簡單實(shí)在的環(huán)節(jié)讓他們少了很多分心的時(shí)候。原來:在教學(xué)小不一定熱鬧花俏了才能算是一堂課好的課,興趣的提高不一定只有外界物質(zhì)可以做到!外表的花俏容易浮于表面,少一些花樣,多一份實(shí)在,讓語文課堂建立在簡單實(shí)在的基礎(chǔ)上才是根本,簡單不簡約更能發(fā)揮出實(shí)效。