綏德縣第二小教學(xué)設(shè)計表

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1、綏德縣第二小學(xué)“五步嘗試教學(xué)”教學(xué)設(shè)計課題體積與容積年級五二設(shè)計人吳敏教學(xué)流程教材分析體積與容積是比較抽象的概念。教材通過“說一說”“比一比”“想一想”三個活動，把抽象的概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。通過這些活動初步理解體積準(zhǔn)備和容積的概念。在此基礎(chǔ)上教材在“試一試”和“練一練”的活動中安排學(xué)生動手操作，互相交流，小組合作。學(xué)生在這樣的活動中進(jìn)一步體驗(yàn)物體體積的人小過渡和物體的一些特征（形狀改變，體積不變），教材編排的的意圖是通過這些有意義的活動，促進(jìn)學(xué)生對體積和容積的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計算奠定基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)

2、生空間觀念的發(fā)展。1?一個長方體的長為4厘米，寬為2厘米，高為3厘米，則它的表面積是多少平方厘米？2?講《烏鴉喝水》故事。烏鴉用什么數(shù)學(xué)方法喝到水?實(shí)驗(yàn)一:土豆和紅薯哪一個大?評價第一步:兩個杯子有同樣的水，在水面處做記號。第二步：分別在兩個杯子里放入土豆和紅薯。第三步：在兩杯子水面處做記號。（分工完成）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前，已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體的特點(diǎn)，已經(jīng)會計算長方學(xué)T冃體和正方體的表面積。在口常生活中，學(xué)生對物體大小的感受及容器內(nèi)裝水多少分析的體驗(yàn)，這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。把學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)

3、通過實(shí)驗(yàn)活動與抽象觀念聯(lián)系起來并通過操作與交流，學(xué)生比較容易理解體積和容積的概念。1、通過童話故事和具體的實(shí)驗(yàn)活動，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。2、在操作、交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間概念。3、在童話故事和操作活動，感受數(shù)學(xué)與生活及語文的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。觀察變化：現(xiàn)象一、兩杯子的（）都上升，因?yàn)椋ê停┱迹ǎ﹐現(xiàn)象二、水面升得高的杯子，放（），水面升得低杯子，放（）,所以（）比（）人。（自主完成）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體所占（）的（）叫作物體的體積。（小組歸納）說說：土豆、紅薯的體積是什么？

4、舉例說說物體的體積。（同桌交流）實(shí)驗(yàn)二：兩個杯子哪一個裝的水多呢？第一步：把（）裝滿水。第二步：把（）水倒入（）結(jié)呆（）。（共同完成）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：裝滿了人杯子水的體積比裝滿了小杯子水的體積多。人杯子裝的水多。這些水的體積分別是人杯子和小杯子的什么呢？像杯子、油桶、紙盒這樣可以裝物體的體積就是容器。__你還知道那些是容器？（同桌交流）。裝滿就是容納。I評價容器所能容納（），叫作容器的容積。（小組歸納）指一指?說一說：杯子的體積和容積分別是什么？它們相同嗎？I重點(diǎn)難點(diǎn)理解體積和容積的實(shí)際含義。體積和容積的區(qū)別精講點(diǎn)撥物體的

5、體積是：物體所占空間的大小。容器的容積是：容器所容納物體的體積。從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供設(shè)計充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，通過“動手實(shí)踐，自主探索，與合作交流”方式。理解和一課時理念掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能。多元化的評價能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。課時安排_智慧星：一1?冰箱的容積就是冰箱的體積。（）次2.游泳池注入?半水，水的體積就是游泳池的容積。（）3.體積是指物體外面占空間，容積是容器里面所能裝的多少。4??所有的物體都有容積。（5?所有的容器都有體積。（6個容

6、器的體積大于容積。（Lr-*收獲我能行:、選一選:綏德縣第二小學(xué)“五步嘗試教學(xué)”教學(xué)設(shè)計1?求做一個無蓋木箱用木料的多少，是求木箱的（）2?求做一個無蓋木箱占空間的有多大，是求木箱的（）3.求做一個無蓋木箱能容納多少東西，是求木箱的（）4?求做一個無蓋木箱占地面積，是求木箱的（）A.體積B.容積C.表面積D.底面積二、一團(tuán)橡皮泥，小明第一次把它捏成長方體，第二次把他捏成球,的兩個物體哪一個體積大？為什么？捏成三?小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了2杯，你認(rèn)為可能嗎？為什么？拓展題：媽媽買了一塊生

7、日蛋糕，把它切成若干塊后，蛋糕的總體積變了嗎?體積與容積物體所占空間的大小，叫做物體的體積。容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價準(zhǔn)備環(huán)節(jié)順利完成（A）能夠完成（B）完不成（C）嘗試環(huán)節(jié)積極嘗試（A）能夠嘗試（B）不嘗試（C）歸納環(huán)節(jié)歸納清楚（A）基本清楚（B）不清楚（C）二次嘗試環(huán)節(jié)完全理解（A）能夠理解（B）不能理解（C）檢測環(huán)節(jié)準(zhǔn)確無誤（A）對半以上（B）錯?半以上（C）小組評價整組評價教學(xué)反思常備襤臟躍款鵲蠶觀蠶r豔魏瞪動中來’設(shè)計了《烏鴉喝水》二、在操作、觀察、比較活動中，促進(jìn)學(xué)*對體積

8、概念的理解。學(xué)牛數(shù)學(xué)概念的獲得是不能一蹴而就的,要行個逐步認(rèn)識的過程，我在嘗試探究環(huán)節(jié)中設(shè)計了兩個實(shí)驗(yàn)，（1）運(yùn)用做實(shí)驗(yàn)的方法感知這兩個概念。（2）在實(shí)驗(yàn)過程變化，結(jié)果觀察中，用填空的形式，凸顯概念的關(guān)鍵詞。（3）由這些關(guān)鍵詞概括出這些概念的特征，在用填空的形式概括成一般的概念。（4）通過指一指，說一說對概念進(jìn)行具體化運(yùn)用。三.設(shè)計有針對性的練