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《英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)在師生情感交流中應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)在師生情感交流中應(yīng)用摘要：作業(yè)評(píng)語(yǔ)是師生情感交流的橋梁和紐帶，能起到溝通師生感情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛的良好作用。隨著教學(xué)理念的更新，英語(yǔ)作業(yè)的批改不應(yīng)該再是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)號(hào)了。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)寫上教師的評(píng)語(yǔ)能引起學(xué)生更多的關(guān)注和思考。這樣，既能通過(guò)評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行溝通，也能使學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，提高學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生作業(yè)作業(yè)評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)方式國(guó)家各級(jí)教育部門如今都在學(xué)習(xí)和貫徹陶行知的教育思想，大力倡導(dǎo)“愛(ài)的教育”，要以仁愛(ài)之心待學(xué)
2、生。陶行知說(shuō)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里出發(fā)，才能達(dá)到心的深處?！边@句話充分肯定了情感的巨大作用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更要以仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”我們教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要處理好教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)還要處理好師生之間的溝通和情感的交流。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，許多英語(yǔ)教師卻忽略了師生之間進(jìn)行情感交流的一個(gè)平臺(tái)一一英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)。一、英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)時(shí)師生情感交流、溝通的一個(gè)渠道我們教師總是希望學(xué)生在英語(yǔ)作業(yè)中能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性
3、和創(chuàng)造性，并體現(xiàn)出個(gè)性。而學(xué)生在完成作業(yè)后,總希望老師能在作業(yè)中給以贊賞和表?yè)P(yáng)，渴望得到老師的肯定和幫助。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的"Good”就能給學(xué)生以激勵(lì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的提示就能給學(xué)生以啟發(fā)。對(duì)于那些缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，或?qū)W習(xí)成績(jī)有下降趨勢(shì)的學(xué)生，只要經(jīng)常在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中委婉地指出他們的缺點(diǎn)和不足，并表達(dá)對(duì)他們的希望。只要這些希望是真誠(chéng)的、適時(shí)的和有內(nèi)容的，學(xué)生就會(huì)從中理解老師對(duì)他們的信任、關(guān)心和愛(ài)心，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)寫上評(píng)語(yǔ)，能夠使學(xué)生更加尊重老師，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到自己受到了重視，能夠更好的引起學(xué)生的關(guān)
4、注和思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既能通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行溝通，又能使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，逐步提髙學(xué)習(xí)效果。記得有一名學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力可以，卻因?yàn)橹罢J(rèn)為在課堂上、課外沒(méi)有受到英語(yǔ)老師的關(guān)注而抵觸英語(yǔ)教師，從而不斷導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)的下滑，我接手這個(gè)班級(jí)之后，了解了他的情況，于是，在每次的作業(yè)評(píng)語(yǔ)上，我都特別的在他的評(píng)語(yǔ)上多寫一些評(píng)語(yǔ)，或激勵(lì)，或勸導(dǎo)，或表?yè)P(yáng)，此后，這個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課上表現(xiàn)積極，作業(yè)也很認(rèn)真，不再抵觸英語(yǔ)，成績(jī)提升很快。后來(lái)高考畢業(yè)后他告
5、訴我，正是因?yàn)榭吹轿业脑u(píng)語(yǔ)，給了他動(dòng)力，他才能在高考中取得優(yōu)秀的英語(yǔ)成績(jī)。我現(xiàn)在也能夠充分認(rèn)識(shí)到陶行知“愛(ài)的教育”的涵義了。所以，英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)可以彌補(bǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)的不足，同時(shí)也是師生情感交流的一種方式。二、英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)所運(yùn)用的方式在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，我們應(yīng)該常用一些激勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性、啟發(fā)性和誘導(dǎo)性的語(yǔ)言來(lái)加以運(yùn)用，例如：It，sverycleverofyoutodoso.It，sniceofyoutowritethisway.HowIwishyoucouldspendmoretimeorr??Iamsureyoucando
6、youworkbetternexttime.Neverlostheart,mydear.Youhavedoneagoodjob?我們運(yùn)用這些作業(yè)評(píng)語(yǔ)，不僅可以評(píng)價(jià)作業(yè)，而且能夠幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)。這也是學(xué)生精神上的一種需要，作業(yè)評(píng)語(yǔ)無(wú)疑給學(xué)生了動(dòng)力，給學(xué)生激勵(lì)通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)，學(xué)生也可以掌握一定的知識(shí)。三、寫英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)時(shí)要有技巧，要及時(shí)、與教學(xué)相結(jié)合在作業(yè)評(píng)語(yǔ)運(yùn)用過(guò)程中，教師也應(yīng)該注意，針對(duì)不同層次的學(xué)生及其作業(yè)，要采用不同的評(píng)語(yǔ)方式，要注意技巧。評(píng)語(yǔ)言辭要懇切，或熱情鼓勵(lì)，或委婉告誡，
7、來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，要因材施教，個(gè)別指導(dǎo)對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我們可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)對(duì)他們提出更高的要求對(duì)于中等生，在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中要有一種督促作用。如：You'dbetterbemorecareful!Workharderandthenyouwillmakemuchprogress!而對(duì)于一些程度差些的學(xué)生，我們也要給予關(guān)懷，讓他們感覺(jué)到老師并沒(méi)有放棄他們，并沒(méi)有對(duì)他們失去信心。我們可用以下評(píng)語(yǔ)：Studyhard,andyouwillmakeprogress!Tomorrowcomesnever!Diligen
8、ceisthemohterofsuccess.Agoodbeginningmakesagoodending.多用一些這樣的評(píng)語(yǔ)來(lái)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)這樣的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生始終保持清醒的頭腦，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。讓優(yōu)等生更上一層樓，使中等生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使暫時(shí)落后的學(xué)生能克服畏懼心理，樹(shù)立信心。教師寫的評(píng)語(yǔ)是給學(xué)生看的，所以必須使用學(xué)生能看得懂的英語(yǔ)來(lái)
