藝術(shù)管理學(xué)論文范文-有關(guān)于藝術(shù)生的管理論文

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1、藝術(shù)管理學(xué)論文范文:有關(guān)于藝術(shù)生的管理論文藝術(shù)生的管理論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于藝術(shù)生的管理的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于藝術(shù)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：教書，而應(yīng)是一個(gè)教育者，熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)精神，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師意味著什么，首先意味著他熱愛孩子?！狈彩窃诮逃嫌兴删偷慕處熀苌儆胁粣圩约旱膶W(xué)生的。熱愛學(xué)生已被公認(rèn)為是為師之道不可或缺的一項(xiàng)重要條件。一般來說，藝術(shù)生都有較強(qiáng)的自口錄：1、正文2、相關(guān)論文3、相關(guān)欄冃4、本文下載摘要：隨著高校藝術(shù)生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高中階段的藝術(shù)生

2、越來越多，文章就藝術(shù)生的管理進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；德藝雙馨；賞識(shí)教育1671-0568(2014)03-0042-02隨著高校藝術(shù)生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，藝術(shù)生越來越多，在高中階段，許多學(xué)校還專門設(shè)置了藝術(shù)班，如何管理藝術(shù)班級(jí)就顯得很重要了。一、藝術(shù)生目前狀況眾所周知，藝術(shù)生是比較難管的，為什么難以管理，一方面性格使之然，藝術(shù)生熱情活潑，個(gè)性張揚(yáng)，自由散漫，喜歡被人注意，“太鬧騰了”，“上課坐不住”，這是任課教師的普遍反映。另一方面，生源較復(fù)雜。選擇藝術(shù)專業(yè)的，不乏真正的藝術(shù)愛好者；但是想借助藝考進(jìn)入大學(xué)，也成為許多文化成績(jī)不佳者的一個(gè)現(xiàn)實(shí)選擇；再者，以學(xué)藝術(shù)為名混日子的

3、學(xué)生也不少。總體來看，藝術(shù)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣較差，管理上存在一定難度。二、教育策略1?注重德育教育。著名前蘇聯(lián)教育家別林斯基說過，“有許多種教育與發(fā)展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過德育教育在它們中應(yīng)該首屈一指?！钡掠逃龑?duì)于一個(gè)人的發(fā)展而言很重要，對(duì)于藝術(shù)生來說尤為重要。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)出來的藝術(shù)生步入社會(huì)后作為藝術(shù)人要為社會(huì)提供文化和精神產(chǎn)晶。而我們現(xiàn)在接觸的藝術(shù)生未來能否擔(dān)此重任呢？有些藝術(shù)生的表現(xiàn)確實(shí)堪憂。一些藝術(shù)生注重外在形象，要面子、愛攀比，缺乏紀(jì)律意識(shí)。把自己收拾得光彩照人，但對(duì)班級(jí)的公共衛(wèi)生卻不知道維護(hù)；用錢大手大腳但對(duì)于捐款卻出奇的吝嗇，等等現(xiàn)象，

4、要求我們對(duì)藝術(shù)生的教育應(yīng)側(cè)重徳育方面的教育。我們要培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)生。德藝雙馨，是形容一個(gè)人的德行和藝術(shù)都具有良好的聲譽(yù)，是江澤民同志在中國(guó)戲曲學(xué)院院慶題詞中提出來的。在我們的身邊不乏懂藝術(shù)的人，但想成為藝術(shù)家卻很難。一個(gè)真正的藝術(shù)家，要具備高尚的道德品質(zhì)和優(yōu)良的藝術(shù)素質(zhì)。尚處中學(xué)階段的學(xué)牛，他們生理、心理的發(fā)展還沒有完全成熟，世界觀詢未定型，具有極大可塑性。所以對(duì)藝術(shù)生應(yīng)注重德育的滲透，堅(jiān)持正面教育，讓學(xué)生明白，“德”是安身立命之根，“藝”是成就事業(yè)之本，有藝無德不立，有德無藝不行，兩者和輔和成，缺一不可。真正的藝術(shù)家不是裝扮上的奇裝異服、涂脂抹粉，而應(yīng)該是對(duì)才華與修養(yǎng)的

5、并重，具備高尚的道德品質(zhì)和優(yōu)良的藝術(shù)素質(zhì)的人。2?樹立信心。首先，要樹立學(xué)生的信心。信心是進(jìn)取心的支柱，自信心對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，有十分重要的作用。自信心是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的一種強(qiáng)大動(dòng)力，也是人們完成活動(dòng)的有力保證，它是一種健康的心理狀態(tài)。一個(gè)缺乏自信心的人在各種能力的發(fā)展上都缺乏主動(dòng)性，而主動(dòng)積極性對(duì)刺激人的綜合能力的發(fā)揮起著決定性作用。索洛維契克說：“一個(gè)人只要有自信，那他就能成為他希望成為的人?！苯處熞?jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生不要喪失信心，要樹立“我能行”的意識(shí)，要巧學(xué)樂學(xué)。其次，要樹立家長(zhǎng)的信心。教育的目的是讓受教育者看到希望。這句

6、話同樣適用于家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)看不到自己孩子成才的希望，家長(zhǎng)對(duì)孩子就會(huì)疏于管理、聽任縱容，甚至?xí)艞壒芙?。所以要?zhēng)取家長(zhǎng)的配合，其中最為重要的是讓他們看到希望，以此激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，轉(zhuǎn)變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，最終達(dá)到讓他們督促孩子的目的。一位家長(zhǎng)曾感慨地對(duì)筆者說，“看到她的文化課這么差，其實(shí)我們是很灰心的，想著讓她在藝術(shù)班混到畢業(yè)，對(duì)她的要求也就是不耍讓學(xué)校開除了?！奔议L(zhǎng)放任不管的后果，或?qū)ψ优^低的期望值，往往就會(huì)使孩子渾渾噩噩甚至惹事生非。教師要真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)、以心換心。俗話說“精誠(chéng)所至，金石為開”，要讓家長(zhǎng)感覺到你確實(shí)是為孩子著想，這樣他們也就不怕被老師請(qǐng)到學(xué)校

7、了。3?關(guān)愛學(xué)生。教師在任何吋候都不能忘記，自己不是為教書而教書，而應(yīng)是一個(gè)教育者，熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)精神，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師意味著什么，首先意味著他熱愛孩子?！狈彩窃诮逃嫌兴删偷慕處熀苌儆胁粣圩约旱膶W(xué)生的。熱愛學(xué)生已被公認(rèn)為是為師之道不可或缺的一項(xiàng)重要條件。一般來說，藝術(shù)生都有較強(qiáng)的自尊心，他們期望獲得長(zhǎng)輩的重視與尊重。許多藝術(shù)生過去學(xué)習(xí)不好，上初屮常被別人嘲諷或忽視，他們對(duì)愛與關(guān)懷的需求往往多于其他同學(xué)，教師若能對(duì)他們多加重