師德是教師的立身之本

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1、師德是教師的立身之本王少寶二〇一一年八月二十八日師德，是教師職業(yè)道德的簡稱。它是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。師德是調(diào)節(jié)教師與學生、教師與教師，教師與學生家長、教師與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范和準則，同時，也是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。學生在學校視老師為最親近、最信

2、任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響其一生。一、教師職業(yè)道德（一）師德規(guī)范1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。3、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，

3、做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。4、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識

4、視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。（二）古代教師職業(yè)道德“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”體現(xiàn)了一種有關(guān)“學”“誨”的師德。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？體現(xiàn)了一種“以身作則”、“言傳身教”的師德。熱愛學生、有教無類、不恥下問、知過而改、因材施教，循循善誘等有關(guān)教師職業(yè)道德方面的著名言論，形成了我國教育史上的第一個教師職業(yè)道德規(guī)范體系。(《論語》)（二）古代教師職業(yè)道德荀子在強調(diào)教師要以身作則的同時，又提出教師須具

5、備的四個條件：“尊嚴而憚”、“耆艾而信（指在社會上有名望的老年人）”、“誦說而不陵不犯”、“知微而論”，實際就是在德行信仰、能力、知識等方面對教師提出了更高的要求。（二）古代教師職業(yè)道德漢代的董仲舒把“三綱五?！弊鳛榻處熉殬I(yè)道德的核心要求，又說“善為師者，既美其道，有慎其行”，指的是教師的道德品質(zhì)、知識才干、言談舉止等。（二）古代教師職業(yè)道德唐代韓愈將師德列于對教師要求的首位，云“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。（二）古代教師職業(yè)道德宋元明清又對教師的職業(yè)道德作了進

6、一步的發(fā)展。如朱熹提出把“博學”、“審問”、“慎思”、“明辯”、“篤行”作為教師的道德規(guī)范。明末清初的王夫之則認為“德以好學為極”、“欲明人者必須先自明”。（三）現(xiàn)代教師職業(yè)道德1、現(xiàn)代教師職業(yè)道德的內(nèi)涵蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石”。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長。（三）現(xiàn)代教師職業(yè)道德在社會主義社會里，教師肩負著提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才的重任，所

7、以，教師必須具備良好的自身素質(zhì)，特別是應有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)不僅是提高其他素質(zhì)的基礎，而且是重要的教育力量。（三）現(xiàn)代教師職業(yè)道德2、當前師德問題存在的缺失（1）“人在曹營心在漢”——缺乏事業(yè)心。（2）“做一天和尚撞一天鐘”——缺乏進取心。（三）現(xiàn)代教師職業(yè)道德2、當前師德問題存在的缺失（3）對待后進生冷漠無情——缺乏愛心。（4）經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。（5）師表意識淡薄—形象扭曲。二、教師的職業(yè)素養(yǎng)1、教師應該具備專業(yè)知識2、教師自己應該有健康的心理3、教師要能關(guān)心學生的思想

8、健康三、怎樣提高教師職業(yè)素養(yǎng)“熱愛是最好的老師”，只有熱愛本職工作，才能干好工作，進而作出成績，創(chuàng)造效益?！安W”是指較寬的知識面，多方面的才干和技巧，博學還要善教，作為教師，善于把自己的知識傳授給學生，滿足學生的求知欲、好奇心是至關(guān)重要的。三、怎樣提高教師職業(yè)素養(yǎng)虛心向他人學習，自覺與他人交流就是師德修養(yǎng)的一個好方法。師德修養(yǎng)不是教師個人孤立、脫離社會的閉門修養(yǎng)，而是在教育實踐中人與人相互交往、相互影響的社會性活動，教師品德修養(yǎng)是社會道德進步的重要組成