[工作方案]湖北“新中考”改革方案解讀

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1、湖北“新中考”改革方案解讀　　湖北“新中考”改革方案解讀　　從今年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始，我省將全面推行新高考改革方案。2021年的高考招錄，實(shí)行“兩依據(jù)一參考”政策，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，基本形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式?！靶赂呖肌眮?lái)襲，中考如何銜接?省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，中考改革旨在切實(shí)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng);完善評(píng)價(jià)制度，建立多元化招生錄取機(jī)制，破除“唯分?jǐn)?shù)論”，維護(hù)教育公平公正。同時(shí)堅(jiān)持普

2、職并重，讓普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)、協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生選擇適合自己的高中階段教育。　　15個(gè)科目納入學(xué)業(yè)水平考試　　對(duì)應(yīng)高中即將推行的學(xué)業(yè)水平考試，初中也將推行學(xué)業(yè)水平考試。據(jù)了解，今年，湖北省將推進(jìn)除招生錄取機(jī)制改革外的其他高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母?，2020年全省全面推進(jìn)改革，到2023年，全省將初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制。第7頁(yè)共7頁(yè)　　與傳統(tǒng)“中考”指向單一的選拔類招生考試不同的是，初中學(xué)業(yè)水平考試將初中學(xué)生畢業(yè)考試和高中招生考試“兩考合一”，實(shí)現(xiàn)“一考多用”

3、。推行初中學(xué)業(yè)水平考試后，任何部門(學(xué)校)不得另行組織高中招生選拔性考試，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)將作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一?！　〕踔袑W(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度。教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)定的全部科目和全省統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的地方課程均納入我省初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍，包括：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)、生命安全教育、心理健康教育等15科，考試內(nèi)容以教育部、省教育廳頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試命題則要求增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所

4、學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，重視對(duì)有關(guān)學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐能力的考查，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容。省教育廳將發(fā)布《湖北省初中學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，避免出現(xiàn)偏題、怪題、超難度考題?！　≈档米⒁獾氖牵沂⑸踩逃?、心理健康教育納入學(xué)業(yè)水平考試范圍;將體育與健康、物化生實(shí)驗(yàn)操作的考試成績(jī)作為高中學(xué)校招生錄取的計(jì)分科目。第7頁(yè)共7頁(yè)　　而在考試時(shí)間上，實(shí)行“學(xué)完即考”，將生物、地理考試時(shí)間安排在初二年級(jí)下學(xué)期，體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)、物化生實(shí)驗(yàn)操作等科目的考試時(shí)間由市(州)結(jié)合本地實(shí)際在初三年級(jí)下學(xué)期統(tǒng)籌安排;在考試成績(jī)的呈現(xiàn)方式上，

5、采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn)，并鼓勵(lì)實(shí)行“等級(jí)”呈現(xiàn)，克服分分計(jì)較，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)?！　《嘧隽x工也能為升學(xué)“加分”　　除了學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)外，我省高中階段學(xué)校招生錄取時(shí)還將參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。具體計(jì)分方式為：學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)由“計(jì)分科目+等級(jí)呈現(xiàn)科目”組成。其中，計(jì)分科目包括道德與法治、歷史、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育與健康、物理、化學(xué)和物化生實(shí)驗(yàn)操作等科目，其計(jì)分方式為原始卷面分;等級(jí)呈現(xiàn)包括科目音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)教育)、生命安全教育、心理健康教育等科目;生物、地理可作為計(jì)分科目，也可作為等級(jí)呈現(xiàn)科目，具體由各市(州)研究確定。報(bào)考普通高中學(xué)校的學(xué)生

6、，其以等級(jí)形式呈現(xiàn)的成績(jī)中，最多只允許有一個(gè)最低等級(jí)成績(jī)的科目;綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果原則上以等級(jí)呈現(xiàn)方式作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一，也可探索基于等級(jí)、以折算分?jǐn)?shù)計(jì)入錄取總分的方式。第7頁(yè)共7頁(yè)　　這就意味著，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)將成為未來(lái)初中階段學(xué)校發(fā)展的重要方向。那么，如何將抽象的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落到實(shí)處?　　一是客觀記錄。學(xué)校為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案，學(xué)生采用寫實(shí)的辦法將自己參與活動(dòng)的表現(xiàn)客觀記錄下來(lái);二是評(píng)定等級(jí)。初中學(xué)?；趯W(xué)生“寫實(shí)記錄”和相關(guān)典型材料，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)議相結(jié)合，對(duì)學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的行為

7、表現(xiàn)定期進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)定結(jié)果以等級(jí)形式予以呈現(xiàn);三是公示審核。每個(gè)評(píng)價(jià)周期結(jié)束后，初中學(xué)校對(duì)學(xué)生提交的記錄材料和等級(jí)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行公示;四是形成檔案。學(xué)校對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)、可用?！　?jù)了解，綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育)的學(xué)習(xí)情況，都將統(tǒng)一記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中?！　》峙渖~向農(nóng)村初中傾斜　　我省高中階段學(xué)校招生主要有統(tǒng)一招生、分配生招生、自主招生等招生方式。第7頁(yè)共7頁(yè)　　為推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，進(jìn)一步完善分配生招生政策，我省優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校分配