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《淺談農(nóng)村初中化學教學中多媒體技術(shù)的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村初中化學教學中多媒體技術(shù)的應用杉木橋中學黃渝淇摘要：隨著社會科學技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)教學正迅速深入課堂。初中化學是基礎教育的重要組成部分，對于化學教學而言，由于它比其他學科更具復雜性、微觀性和抽象性，這樣使得學生對化學知識很難有直觀的認識和理解。多媒體計算機以其強大的功能，運用圖像、動畫、聲音、文字信息等，向?qū)W生詮釋其中的奧妙，展現(xiàn)化學教學中基礎知識，模擬微觀世界的粒子運動，演示危險性較大的實驗，增加了課堂信息量，調(diào)動了學生的積極性，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，大大提高了教學效率，推動了課堂教學的改革。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)
2、初中化學教學模擬實驗隨著社會科學技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)教學正迅速深入課堂。傳統(tǒng)化學教學中的教學媒體如實物、模型、掛圖等，雖然形象、直觀,但有一定的局限性，多媒體計算機技術(shù)在課堂教學中的應用能最大限度地、生動形象地、以聲、形、視聽等手段，形象逼真地進行模擬，多方位刺激學生的感官，既有利于知識的獲取，又有利于知識的保持?？朔藗鹘y(tǒng)教學中教師上課以講述為主，有些內(nèi)容無法描述的情況。同時激發(fā)了學生的學習興趣，增大了課堂容量，優(yōu)化了教學過程，提高教學質(zhì)量。—、利用計算機備課備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學
3、生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備好課是上好課的前提，只有課前充分準備，才能取得理想的教學效果?，F(xiàn)在很多農(nóng)村中學教師結(jié)構(gòu)不合理，校際交流又較少，更要注重課前利用計算機網(wǎng)絡備課，計算機備課能夠隨時修改教案，避免一些重復勞動，更能學到一些好的教學方法和教學技巧，彌補的教學經(jīng)驗的欠缺。如講述“二氧化碳的性質(zhì)”前，將阿爾卑斯山之謎或死狗洞現(xiàn)象制作成的多媒體影片展示給學生，學生就會聯(lián)系生活經(jīng)驗，去思考、分析，得到了很好的效果。二、運用多媒體于課堂教學中合理選擇和運用教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)
4、合，能夠突出重點，化解難點，多媒體技術(shù)的應用有以下優(yōu)點：1、激發(fā)學生的學習興趣“興趣是最好的老師?！睕]有興趣地去學習，不但浪費吋間、浪費精力，還達不到好的效果。正如美國教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。多媒體技術(shù)教學，能夠把生動的動畫圖像，清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音展現(xiàn)給學生，給學生多種感官同時刺激，激發(fā)學生的學習興趣，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。例如：學習緒言時，讓學生觀看衣、食、住、行等方面的變化，突出學習化學的重要性，化學和我們自己的關(guān)系，抓住了學生的眼球，激發(fā)他們的求知欲。講《愛護水資
5、源》一節(jié)時，先將關(guān)于水污染的視頻展示給學生，激發(fā)學生保護水資源的欲望。2、模擬演示實驗“化學是一門以實驗為主的科學”，可見實驗在化學教學中的重要性?；瘜W實驗對幫助學生理解和掌握理論知識，培養(yǎng)學生動手操作能力有著舉足輕重的作用。化學實驗需要以藥品作為支撐，沒有藥品,實驗的現(xiàn)象就表現(xiàn)不岀來，況且多數(shù)實驗器材是玻璃器材，容易損壞。作為義務教育階段的很多農(nóng)村中學來說，沒有能力來改善化學實驗的條件，在這種情況下，運用多媒體計算機技術(shù)，模擬實驗就可以彌補這一不足。如模擬錯誤實驗造成的后果：制取氧氣時先熄滅酒精燈，再移出導管會出現(xiàn)水
6、倒流回試管使之炸裂的情況；在壓還原CuO的實驗中，若先加熱后通壓，反應完后若先停出后撤燈，銅又會被氧化；在濃硫酸稀釋時，水如果加入濃硫酸中，水會沸騰，飛濺傷人；當加熱液體超過三分之一的試管且試管口朝著人時，液體沖出管外且灼傷人等。通過演示模擬實驗，就使得教學過程變得直觀、生動、形象，就能收到事半功倍的教學效果，使學生對所學知識有了進一步的了解，達到了教育教學目的。3、突破教學重點和難點化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學?；瘜W概念和化學原理大多較為抽象，許多化學事實，如對分子、原子等微觀粒子既看不見又摸不
7、著，化學反應的本質(zhì)就是分子破裂成原子，原子又重新組合成新分子的過程，因此，單靠語言和文字描述，學生較難理解。如果我們能利用多媒體技術(shù)的強大表現(xiàn)力，運用動畫、聲音、圖片等形式，采用變微觀為宏觀、變虛為實、變遠為近、變繁為簡、變抽象為具體、變靜為動等方法來表現(xiàn)教學內(nèi)容,有利于學生建立科學的概念，激發(fā)學生的學習興趣，而且可以幫助學生突破學習過程中的重點和難點，取得較好的學習效果。女口：在學習《原子的構(gòu)成》一節(jié)時，由于主要內(nèi)容是認識原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，較為抽象，在以往的傳統(tǒng)教學中學生都感到枯燥無味、難以理解，很難建構(gòu)物質(zhì)的微粒觀。
8、然而多媒體的使用能夠很好的解決這一問題。教師可以事先從網(wǎng)絡上下載或自己制作FLASH課件,通過動畫演示將原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及電子圍繞原子核運動的情況和原子核內(nèi)部更小的微觀結(jié)構(gòu)（質(zhì)子和中子）很好的展示給學生,使微觀粒子的內(nèi)部情況得到很好的放大。三、媒體輔助學習總結(jié)，積累各種資料復習是教學屮十分重要的環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的復習課是老師一邊講
